Resumo Aula Tema 06 Propriedade Literária Científica Artística E Intelectual

70 Tabela 3 – Descrição das atividades pré-enxadrísticas 71 Tabela 4 – Descrição das atividades enxadrísticas 73 Tabela 5 – Cálculo de participação geral, por sexo, no estudo 74 Tabela 6 – Dias sem atividades do estudo 76 RESUMO GARCIA, Melquisedek Aguiar. O xadrez no contexto escolar: pesquisa-ação com estudantes do ensino fundamental. 2011. 185f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de Brasília, Brasília, 2011. Este…

você, amigo Tristão? Amiga, quando eu tenho você ao meu lado, o que me falta? Se todo mundo estivesse à nossa volta, eu só veria você.” Romance em Prosa de Tristão. “Assim acontece conosco, amigo; nem vós sem mim, nem eu sem vós” Joseph Bédier 8 RESUMO O Romance de Tristão e Isolda é uma obra do francês Joseph Bédier, escrita com o intuito de estabelecer uma ligação entre as versões medievais escritas nos séculos XII e XIII. Tristão e Isolda são personagens que, no entanto, nos…

professores de maneira geral, mas em particular a três professores que fizeram a diferença e vou utilizar um artifício do cinema para não dar ordem de preferência e sim de aparição no curso. Professor Juarez Vieira Nascimento, que foi o primeiro a nos dar aula. A Professora Saray Giovana dos Santos e o Professor Giovani Pires De Lorenzi, para mim eles fizeram a diferença, pela sua compreensão, por saber ouvir, por 4 saber se manifestar na hora certa e por se mostrarem grandes nos…

edição Padrão Internacional, em Língua Portuguesa. ISBN: 978-85-7013-066-2 1. Recuperação da informação. 2. Conhecimento. 3. Informação em música. 4. Inclusão digital. 5. Divulgação científica. 6. Comunicação. 7. Periódico científico. 8. Patrimônio cultural. 9. Bibliotecas comunitárias. 10. Informação científica. 11. Informação tecnólogica. 12. Direito autoral. I. Braga, Gilda Maria. II. Pinheiro, Lena Vania Ribeiro. III. Título. CDU 025.4.03 Representação no Brasil SAS,…

do formulário não implica a inscrição do candidato; b) documento de identidade ou passaporte (cópia autenticada em cartório); c) histórico escolar emitido pela Instituição de Ensino Superior (IES) de origem, atualizado, contendo o número de horas/aula de cada disciplina cursada, inclusive de trabalho de campo, e as notas ou menções obtidas, bem como o total da carga horária para a integralização do curso e a carga horária obtida (cópia autenticada em cartório); d) comprovante de…

IGREJA DO EVANGELHO QUADRANGULAR GRUPO DE COMPANHEIROS EMPRESÁRIOS DO EVANGELHO INTERNACIONAL IGREJA INTERNACIONAL DA GRAÇA DE DEUS IGREJA PENTECOSTAL DEUS É AMOR IGREJA UNIVERSAL DO REINO DE DEUS MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO E CULTURA MENSAGEIRO DA PAZ RESUMO Pesquisa histórica que visa estudar o movimento pentecostal no Brasil a partir da Igreja Assembléia de Deus focalizando especialmente sua influência na educação e o estabelecimento da educação formal. Para alcançar os objetivos foram…

(Aristóteles) 7 ALEGRO, Regina Célia. Conhecimento prévio e aprendizagem significativa de conceitos históricos no Ensino Médio. Marília: UNESP, 2008. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Marília, 2008. RESUMO Esse estudo insere-se na linha de pesquisa Ensino, Aprendizagem Escolar e Desenvolvimento Humano e tem como pressuposto que as características dos conhecimentos prévios são determinantes para novas aprendizagens. Nessa…

.......................................................................83 elisOn antOniO PaiM Capítulo 5 Demandas sociais, formação de cidadãos e ensino de História ...................... 105 déCiO gatti JúniOr Capítulo 6 O trabalho em sala de aula com a história e a cultura afrobrasileira no ensino de história ..............................................................................................131 Maria telvira da COnCeiçãO Capítulo 7 A experiência indígena no ensino de História ..

com a bolsa de pesquisa concedida. Reservo minha gratidão à todos os professores do Programa de Pós-Graduação do Centro de Artes Plásticas da UDESC. Preservo um especial carinho e gratidão à professora Sandra Makowiecky por nos receber e ministrar aulas em sua residência mesmo recuperando-se de uma cirurgia. Agradeço aos professores Luiz Felipe Guimarães Soares e a professora Mara Rúbia Sant’ana por aceitarem de imediato meu convite à banca e se dedicaram integralmente a leitura de meu…

diferente formação profissional de base, permitindo um passo significativo em minha carreira acadêmica. À professora e orientadora Ana Maria Lisboa de Mello, que descortinou as possibilidades da aplicação da crítica do imaginário à análise literária e que, a cada orientação, se constituía em um novo desafio para busca do aprofundamento do texto. Pela disponibilização de sua qualificada biblioteca particular. Às professoras Maria do Carmo Campos e Gilda Neves Bittencourt, pelo incentivo