Resenha Pedagogia Identidade E Formação

PEDAGOGIA-3ºSEMESTRE ATPS-EDUCAÇÃO INFANTIL Klauane Trivelato RA:3730721028 Marina Maria de Almeida RA:3772752186 Maria Cristina Reis RA:3745718143 Paula de Paulo da Silva RA:4200551112 Rafaela Borges Santos

RESENHA CIENTÍFICA ALVES, Nilda. (org.) et al. Criar Currículo no Cotidiano. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2011. Nilda Alves é doutora em ciência da educação, pela Université René Descartes, Paris V, França ( 1981), com pós-doutorado no Institut Nacional de Recherche Pédagogique ( INRP), Ministère De Éducation, França ( 1989). Atualmente é professora titular da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), onde coordena o laboratório “Educação e Imagem” e o…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado TRÊS LAGOAS – MS 2013 IDENTIFICAÇÃO Nome do Estagiário: Márcia Madalena de Souza RA: 346913 Curso: Pedagogia Semestre: 6° Ano: 2013 Início do estágio: 21 / 10 / 2013 Término do Estágio:…

para identificar mais de um padrão simultaneamente, como o conceito da conservação. Pesquisadores demonstraram que crianças podem ser treinadas para resolver problemas de conservação, contrariando Piaget, tal técnica era denominada, treinamento de identidade que consistia em ensinar as crianças a reconhecer que um objeto ou substância que sofresse transformação, continuava sendo o mesmo objeto ou substância independente da nova aparência. Piaget foi falho ao subestimar as capacidades…

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA GIRLANE GONÇALVES TAVARES RESENHA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA- PAULO FREIRE ANANINDEUA – PARÁ 2014 O livro, Pedagogia da Autonomia escrita por Paulo freire é de grande importância para os profissionais da educação, trás informações muito importantes a compreensão para as praticas pedagógicas. Explica-se que ao ensinar quem ensina também aprender, "não há docência sem decência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças

esta temática “do brincar” se dá a partir da ótica intelectual do aluno e também pelas brincadeiras coletivas que devem ocorrer nas escolas que tenha a educação infantil. Buscou-se direcionar que o brincar é uma das atividades fundamentais para a identidade e da autonomia do ser em desenvolvimento e de sua personalidade. Palavras-Chave: Lúdico, Brinquedo, Educação Infantil abstract This literature has the original proposal to see how children learn through play. Thus, the…

não apenas uma faisca. o fogo boa Le Parece que, tradicionalmente, o termo deva necessária e unicamente referir-se de ensino. Em uma recente edição do de N. Zingarelli logna, Zanichelli, no verbete didática encontra-se: Setor da pedagogia que tem por ensino". O termo o estudo dos métodos de aparece ai apenas como embora atualmente tenda também a ser utilizado, entre os estudiosos que pertencem área, como substantivo, justamente para aqueles se ocupam…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS I CURSO DE PEDAGOGIA AS RELAÇÕES DA CRIANÇA CANDOMBLECISTA NO ESPAÇO SOCIAL DA ESCOLA Mônica Estela Neves Higino Salvador 2011 Mônica Estela Neves Higino AS RELAÇÕES DA CRIANÇA CANDOMBLECISTA NO ESPAÇO SOCIAL DA ESCOLA Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia, com Habilitação em Anos Iniciais da Universidade do Estado da…

complicadas as quais são inseridas em uma frase apenas para demonstrar conhecimento por parte do escritor."Professora sim tia não" É uma concepção ideológica.O que Paulo enfatiza no livro é que a docente ao ser chamada de tia,acaba por eufemizar a sua formação. Uma tia poder ser tia e não ensinar nada ao sobrinho,porém, uma professora só pode ser chamada de professora quando ensina, a profissão lhe exige isto. Os ensinamentos do livro Professora sim, tia não Ser chamada de tia não é…

se lidar como conhecimento, que é tratado como se fosse mero produto e não um processo”. P.30 “ Em qualquer das modalidades de perfis de instituição universitária, o ensino, para ter eficácia e qualidade, requer sempre uma pedagogia fundada numa postura investigativa”. P.32 “ É que se espera do ensino superior não apenas o conhecimento técnico-científico, mas também uma nova consciência social por parte dos profissionais formados pela Universidade”. P.33 “ [...]…