Resenha Do Livro Língua Portuguesa Em Debate

ANHANGUERA EDUCACIONAL S/A FACULDADE ANHANGUERA DE SUMARÉ ATPS: Métodos e Abordagens no Ensino de Língua Portuguesa SUMARÉ Maio/2015 Sandra Nuvens – 6946309243 – sandranuvens@gmail.com ATPS : Métodos e Abordagens no Ensino de Língua Portuguesa FACULDADE ANHANGUERA DE Sumaré PROFESSOR : Priscila Curso: Letras SEMESTRE Passo 2 (Equipe) 1 Grifar e discutir com o grupo as ideias relativas ao ensino por meio de gêneros textuais apresentadas nos

a argumentação Profa. Dra. Terezinha Barroso (UFJF) A língua, na sua atualização, representa e reflete a experiência em ação, as emoções, desejos, necessidades, a visão de mundo, valores, ponto de vista. A linguagem verbal é encontro e luta, é corpo a corpo que não admite passividade (PCN Ensino Médio/MEC-2000, p.21). INTRODUZINDO A TEMÁTICA Desde a segunda metade da década de 90 (1996/1998), as discussões sobre o ensino de Língua Portuguesa têm se pautado, primordialmente, pelas…

Faculdade de Sistemas de Informação Delta RESENHA Goiânia, 2011 Faculdade de Sistemas de Informação Delta RESENHA Goiânia, 2011 1. Exercícios--------------------------------------------------------------------------------04 1.1 Perguntas------------------------------------------------------------------------04 2.2. Respostas-----------------------------------------------------------------------09 1. Exercícios 2.1 Perguntas 1.…

Seu público-alvo é formado prioritariamente por profissionais, professores e estudantes de psicologia, interessados no ensino e formação em psicologia em todos os níveis e contextos. Com periodicidade quadrimestral, publica estudos, pesquisas, resenhas, reflexões e relatos de experiências relativos ao ensino de psicologia e a formação de psicólogos. Psicologia: Ensino e Formação, em sua versão eletrônica, é de livre acesso a todos os interessados e em versão impressa circula com…

A realização do papel da Faculdade em criar novos caminhos visando ao desenvolvimento científico, econômico e cultural do espaço no qual está inserido; em vez do ensino tradicional, que muitas vezes alimenta a falsa idéia de que o Português é uma língua difícil a proposta do curso traz um respeito maior à diversidade social e regional dos alunos, tentando assim, encontrar um caminho para democratizar o ensino fugindo dos exercícios mecânicos, mesclando teoria e prática, embasada na…

que concordamos prontamente. Sobre essa questão, Koch(2002)afirma que a concepção de língua como representação do pensamento corresponde a de sujeito psicológico,individual dono de sua vontade e de suas ações.Trata-se de um sujeito visto como um ego que constrói uma representação mental e deseja que este seja captada pelo interlocutor da maneira como foi mentalizada(Koch 2002p.09). Nossa concepção de língua como representação do pensamento e sujeito como senhor absoluto de suas…

sentido que é o texto. O que determina a forma de ler um ou outro texto é encaminhado pelo próprio texto. Figura 3: Compreendendo os elementos do texto [pic]REFERÊNCIA CENTRO de referência virtual do professor. Diretrizes gerais para o ensino de língua estrangeira. Disponível em: . Acesso em: jun. 2012. O texto acadêmico Texto acadêmico Conjunto de textos com os quais lidamos, no dia a dia de nossos estudos na universidade, com o objetivo de ampliar conhecimento sobre determinado…

apenas ler, e sim, ler e compreender. É um processo de construção sobre o texto que pretendemos compreender. Pois se o aluno ler e aprender a partir da leitura, ele estará aprendendo a aprender. A leitura tem como finalidade de aproximar as pessoas dos livros e ampliar a capacidade deles de manifestar suas opiniões e seus sentimentos. A leitura deve ser um processo contínuo, deve ser praticado para ser aprendido. Assim, ler é mais do que uma simples decodificação, é antes de tudo um…

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONALDOM WALFRIDO TEIXEIRA VIEIRA Plano de Curso da disciplina de LÍNGUA PORTUGUESA | IDENTIFICAÇÃO | | | |ESCOLA: E.E.E. P DOM WALFRIDO TEIXEIRA VIEIRA.

PROGRAMÁTICO 1.1. PREVISTO NO LIVRO DIDÁTICO 1.2. ORIENTAÇÕES E CONTEÚDOS PREVISTOS PELOS PCNs 1.3. CRITÉRIOS PARA SEQÜENCIAÇÃO DOS CONTEÚDOS 1.4. GÊNEROS PRIVILEGIADOS PARA A PRÁTICA DE ESCUTA E LEITURA DE TEXTOS 1.5. GÊNEROS SUGERIDOS PARA A PRÁTICA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS Seminário sobre leitura: Alunos: Textos: 1. Ler e Compreender os sentidos do texto (p. 39 a 56) – Koch e Elias; 2. Texto e leitor (p. 29 a 44) – Kleiman 3. Ensino de Língua…