Relatorio Descritivo Sobre Dificuldade Na Oralidade

influenciados, enfim, é preciso possibilitar uma visão geral que dê condições ao educando de compreender a dimensão do processo comunicativo como um mecanismo através do qual se estabelecem as relações de poder. De acordo com as diretrizes, “refletir sobre o ensino da Língua e da Literatura implica pensar também as contradições, as diferenças e os paradoxos do quadro complexo da contemporaneidade” (DCEs, 2008, p. 48). E, nesse quadro, de rapidez das mudanças ocorridas no nosso meio…

PEDAGOGIA OFERTA ESPECIAL VZ DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS Guarapuava 2012 ALESSANDRA APARECIDA MACCARI PEPLINSKI RELATÓRIO DESCRITIVO-REFLEXIVO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES INICIAIS Relatório Descritivo-Reflexivo do estágio supervisionado apresentado como requisito parcial para conclusão…

Espanhol 2 – 11º ano de escolaridade Objetivos/Competências - Saber ser / saber estar - Descobrir e tirar vantagens das suas características cognitivas - Tomar iniciativas na organização da aprendizagem - Desenvolver estratégias de superação de dificuldades e de resolução de problemas - Consolidar estratégias de estudo autónomo individualizado bem como a capacidade de autoregulação da aprendizagem - Avaliar o seu desempenho na aprendizagem - Fazer a transversalidade das competências…

investigativo. Essas idéias têm implicações nas características processuais e éticas do fazer pesquisa em Ciências Humanas que se refletem na relação pesquisador-pesquisado, nos próprios instrumentos utilizados e na análise de dados. Apresenta um relato descritivo do processo metodológico desenvolvido em uma pesquisa qualitativa de cunho sócio-histórico. PESQUISA QUALITATIVA – CIÊNCIAS HUMANAS ABSTRACT This article analyzes the vistas opened up by a socio-historical approach to…

___________________________________________________________________________ RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA EM LÍNGUA PORTUGUESA E RESPECTIVAS LITERATURAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS __________________________________________________________________________ Medianeira - PR 2012 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA EM LÍNGUA…

leitura tem uma grande importância na vida do ser humano. E a escola tem um papel fundamental para formação de leitores e principalmente em crianças e adolescentes. Saber ler, não é apenas ler, e sim, ler e compreender. É um processo de construção sobre o texto que pretendemos compreender. Pois se o aluno ler e aprender a partir da leitura, ele estará aprendendo a aprender. A leitura tem como finalidade de aproximar as pessoas dos livros e ampliar a capacidade deles de manifestar suas…

UNIVERSIDADE DE UBERABA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL– 5ª ETAPA NOVA VENÉCIA – ES 2014 UNIVERSIDADE DE UBERABA ESTÁGIO SUPERVISIONADO DA ETAPA V DA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba como parte das exigências da atividade do Estágio Supervisionado desenvolvido na Educação Infantil da Etapa V do curso de Pedagogia sob a orientação da preceptora:

TURNO: Manhã DIAS LETIVOS PREVISTOS: 99 DIAS LETIVOS FREQUENTADOS: 96 RELATÓRIO DESCRITIVO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO –EJA/UNIDADE OCUPACIONAL SEMESTRE: 2º ANO: 2014 2. DESENVOLVIMENTO DAS ÁREAS COGNITIVA, SOCIOAFETIVA E MOTORA; HABILIDADES ADAPTATIVAS 2.1 Cognitiva: Na linguagem falada, a comunicação da aluna é mediana, embora encontre dificuldade de compreensão nas instruções imediatas possuiu iniciativa…

Modelo de relatório individual EMEI ALUNO (A): PRÉ II “C” PERÍODO: TARDE ANO: 2011 PROFESSORA: KEYLA DOS REIS DUARTE VERÍSSIMO DIRETORA: APOIO PEDAGÓGICO: RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO TOTAL DE DIAS LETIVOS NO ANO: ____ Nº DE FALTAS DO (A) ALUNO (A): ____ LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: A aluna é participativa e interessada. Escreve seu nome sem apoio. Identifica o nome da professora, o seu e o

UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS Piracicaba - SP 2006 SÔNIA CRISTINA PAVANELLI DAROS ORALIDADE: UMA PERSPECTIVA DE ENSINO Tese apresentada à Banca Examinadora como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Metodista de Piracicaba. Profª. Drª.…