Redaçao E Textualidade

2ª ETAPA Prova Discursiva (eliminatória e classificatória) 1ª ETAPA Prova Prática (eliminatória e classificatória) 2ª ETAPA Prova Prática (eliminatória e classificatória) 3ª ETAPA Prova Objetiva (eliminatória e classificatória) 4ª ETAPA Prova de Redação (eliminatória e classificatória) CONTEÚDOS NÚMERO DE QUESTÕES 20 10 30 PONTUAÇÃO Língua Portuguesa Noções de Direito Conhecimentos Específicos 60 Programador Visual (vide item 37) Área I Área II 120 20 Língua Portuguesa

centrais, secundárias e o objetivo do emissor; • Desenvolver a habilidade de falar em público; • Expressar-se criativamente a partir de um tema dado; • Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos; • Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas; • Identificar e compreender os vários gêneros textuais; • Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Metodologia “A…

ideias centrais, secundárias e o objetivo do emissor; Desenvolver a habilidade de falar em público; Expressar-se criativamente a partir de um tema dado; Produzir textos descritivos, narrativos e dissertativos; Compreender e seguir técnicas de redação sugeridas; Identificar e compreender os vários gêneros textuais; Formar leitores apreciadores da arte, explorando o texto literário com seus elementos constitutivos e sua relação com o contexto de criação. Metodologia Não há como…

na argumentação, a noção de “fato” é caracterizada, unicamente, pela ideia que se tem de certo gênero, a respeito de certos dados. (PERELMAN, 1996:75) Citação Indireta É a síntese das idéias extraídas do texto de outro autor, ou seja, dar-se-á redação própria às idéias desenvolvidas por outro autor. Primeiro, indique a fonte à qual pertencem as idéias (SOBRENOME do autor), em seguida, entre parênteses, o ano de publicação da obra. Na citação indireta, não se usam aspas. Exemplos: …

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CONHECIMENTOS GERAIS LÍNGUA PORTUGUESA (todos os cargos) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Gêneros textuais; 2. Texto e textualidade; 3. Compreensão e interpretação de textos; 4. Coerência e coesão textual; 5. Significação contextual das palavras; 6. Conhecimentos gramaticais aplicados ao texto. Utilizar-se-á a nova regra ortográfica promulgada pelo decreto 6.583/2008. BIBLIOGRAFIA SUGERIDA: ABREU, Antônio Suárez. Gramática mínima: para o domínio da língua…

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM................................................................................. 24 2 INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 24 2.1 Fatores de textualidade ....................................................................................... 25 2.1.1 Coesão e coerência .......................................................................................... 27 2.1.2 Mecanismos de…

Costa. Redação e Textualidade. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1999 ______. Repensando a textualidade. In: AZEREDO, José Carlos de (org.). Língua portuguesa em debate: conhecimento e ensino. Petrópolis, Vozes, 2000 FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e Coerência Textuais. 8.ed. São Paulo: Ática: São Paulo, 2000. ______; KOCH, Ingedore G. Villaça. Lingüística textual: introdução. 3.ed. São Paulo, Cortez, 1994 FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Lições de texto: leitura e redação. 4.ed.

questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem no QUADRO DE AVISOS. Você entendeu o conteúdo da aula 4? Percebeu como é importante conhecer os fatores de textualidade? Faça agora, a leitura de um artigo que contribuirá para sua maior compreensão sobre o assunto. A seguir, procure uma charge de 2014 ( atual) em um site e produza uma análise interpretativa. Não se esqueça de copiar e colar a charge…

MECANISMOS DE COESÃO NO TEXTO AULA DE INGLÊS, DE RUBEM BRAGA Resumo: A coesão é um dos fatores de textualidade que se refere à relação, à ligação e à conexão entre os elementos de um texto. Neste artigo, o objetivo é verificar como ocorrem os mecanismos de coesão no texto Aula de Inglês, de Rubem Braga. Para a análise desse texto, serão utilizados os pressupostos teóricos da Linguística Textual, sobretudo as obras de Fávero (1997), Fávero e Koch (2000) e Koch (2001). O trabalho pretende ser um

forma instrumental, neste curso – estará mais voltado para as especificidades dos textos (forma, propósito comunicativo, vocabulário, etc.) e para os meios de reconhecermos e utilizarmos as principais estratégias de sua construção. PADRÕES DE TEXTUALIDADE EM LÍNGUA PORTUGUESA O texto (do latim textum: “tecido, entrelaçamento”) é a unidade básica de organização e transmissão de ideias, conceitos e informações de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um quadro, um símbolo, um…