Questoe Sobre O Filme Lutero

Volímetro Biologia Citologia Genética Biologia Vegetal e Biologia Animal Química Modelo Atômico de Dalton, Thomson, Rutherford, Rutherford-Bohr Estrutura do Átomo e número atômico, número de massa, isótopos Elementos Químicos e Tabela Periódica 70 filmes para estudar história Pré-história - A Guerra do Fogo - 10.000 a.C. - O Elo Perdido Grécia Antiga e helenística - 300 - Alexandre - Tróia Império Romano - Asterix - Gladiador - Calígula - Átila, o Huno - Augustus - Spartacus Idade…

As principais doutrinas luteranas foram: - Justificação pela fé: Segundo Lutero, a salvação é um processo individual onde o crente, por meio de sua fé em Jesus Cristo, tem acesso ao paraíso. Essa crença contrariava a pregação católica, pois para esses, a salvação era um processo mediado pela Igreja, para chegar ao paraíso, o crente deveria cumprir com uma série de sacramentos e boas obras; - Sacerdócio Universal: Lutero defendia que todos os cristãos eram sacerdotes e, portanto, não…

e (1466–1536) Hubert Van Eyck Pieter Brueghel PRINCIPAIS PRINCIPAIS OBRAS/ AUTORES FATOS Jeroen Bosch Ciência Nicolau Copérnico Teoria Heliocêntrica (1473–1543) Ciência Copérnico Tycho Brahe Observações sobre os astros com precisão Johann Kepler Movimento elíptico dos as- (1571– 1630) Ciência As tentações de Santo Complemento da teoria de (1546–1601) Ciência Galileu Galilei (1564–1642) O Alquimista e os Cegos…

Atividades Complementares ➢ O QUE SÃO ATIVIDADES COMPLEMENTARES ➢ OBJETIVOS DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ➢ CONTEÚDOS GERAIS ➢ PONTUAÇÕES DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES ➢ SUGESTÕES DE LEITURAS ➢ SUGESTÕES DE FILMES ➢ ORIENTAÇÕES – ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS |Nome: | |Número:

da disciplina, em cuja oportunidade a instrutora corajosamente motivou a pesquisa por meio da discussão do filme: “O nome da Rosa”, escrito originariamente por Umberto Eco, coube ao nosso grupo a produção de um trabalho sobre o tema: “A Igreja e o Poder”. Tema este mais atual do que nunca, vem ao encontro de um profundo questionamento que o oficial-aluno do CAO/2003 deve levar em conta sobre a sua condição de oficial da PEMSP, mas de forma especial, desenvolver uma visão crítica no…

através delas, se afirmam as diferenças sociais. A sofisticação crescente dessas práticas assegura a supremacia das elites e cria-se a “arte de viver à moda francesa”, copiada por toda elite Europeia. Segundo Poulain (2004, p. 231) “ é nestas questões de reconhecimento e de distinção, neste deslocamento entre imitadores e seguidores , que reside a dinâmica da moda.” As literaturas culinárias também fazem essa distinção social, o primeiro a deixar bem claro isso é Massaialot que em…

O NOME DA ROSA O Nome da Rosa é um filme baseado no romance de Umberto Eco, o qual foi lançado em 1980. Tem como Título Original: Der Name Der Rose. No contexto histórico o filme apresenta a Baixa Idade Média (século XI ao XV) a qual é marcada pela desintegração do feudalismo e formação do capitalismo na Europa Ocidental. Ocorrem assim, nesse período, transformações na esfera econômica (crescimento do comércio monetário), social (projeção da burguesia e sua aliança com o rei),…

de que se torne possível melhor compreender o fenômeno educativo. Abordaremos cada tema na seguinte seqüência: 1) Contexto histórico 2) Educação 3 Ao iniciarmos cada tema com a apresentação do contexto histórico, pretendemos demonstrar como as questões relativas à educação são geradas a partir das relações econômicas, sociais e políticas de que fazem parte indissolúvel. A História da Educação caminha no sentido das idéias filosóficas à sua repercussão nas rotinas e no dia-a-dia das…

trataremos sobre o papel da mídia através dos meios de comunicação de massa, considerada atualmente como formadora de opinião, de interpretações, valores e julgamentos de seus receptores. No entanto, também a abordagem da opinião pública, e as sondagens de opinião, critério utilizado para pesquisas de opinião dos receptores, que tem fundamental importância política de representação eleitoral e a possível influência das sondagens sobre o eleitorado. Desse modo, trataremos…

Leia atentamente as questões. Lembre-se do que foi estudado em sala e dos exercícios. Boa Prova! 1) Vocês aprenderam que todos nós fazemos parte da História. Nós ajudamos a construir a História com o nosso trabalho, nosso comportamento, nossa convivência na sociedade. Podemos afirmar que nós somos: a) Historiadores b) Observadores c) Sujeitos Históricos d) Paleontólogos 2) Durante uma aula de História, João questionou o professor: - Por que estudamos História, professor? Disse João