ENSINO DE ARTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL

recebido maiores atenções por parte dos teóricos que tratam de Educação Infantil e também por parte dos professores, as linguagens artísticas sempre estiveram presentes no trabalho com crianças. A essas linguagens foram atribuídos diferentes significados e intenções no cotidiano da Educação Infantil. Este trabalho faz um resgate das intenções que orientam as ações dos professores, ao proporem atividades com linguagens artísticas na escola e identifica os significados dessas ações em relação à estrutura da área de Arte, às demandas do trabalho com crianças de 2 a 7 anos e à dinâmica pedagógica da escola. ABSTRACT While speaking and writing have received more attention by theorists who treat Childhood Education and also by teachers, artistic languages have always been present in working with children. In these languages have been assigned different meanings and intentions in everyday kindergarten. This work is a redemption of the intentions that guide the actions of teachers by proposing activities with artistic languages in school and identifies the meanings of actions in relation to the structure of the Art, the demands of working with children 2-7 years and the pedagogical dynamics of the school. INTRODUÇÃO O cotidiano da escola de Educação Infantil é permeado por práticas expressivas com linguagens artísticas. Essas linguagens são instrumentos de comunicação usuais na ação da criança sobre o mundo e no fazer pedagógico do professor. Os professores,…

modelo de comunicação para explicar as relações entre linguagem e pensamento; - linguagem, pensamento e realidade estão vinculados em uma relação de causa e efeito; - não existe nenhuma ligação necessária entre uma palavra e seu significado – porém, na vida cotidiana essa ligação parece óbvia: não há como pensar em uma palavra sem pensar no conceito definido por ela; - a linguagem é o elemento usado por nossa mente para organizar a realidade exterior; a ordem no caos é mantida pela…

Linguagem e Expressão Corporal1 Vanessa de Almeida Resumo Para Vygostsky a linguagem é o sistema simbólico elementar de todos os grupos humanos. Neste sentido, a linguagem desempenha papel fundamental na elaboração de pensamento dos seres humanos, o que possibilita a interação entre os mesmos e a leitura singular do mundo. Assim, podemos falar também da expressão corporal que é uma forma de comunicação, de uma linguagem corporal em que funciona como meio de dar uma maior…

Responsável pelo Conteúdo: Prof Ms Pascoal Fernando Ferrari Revisora Profa Esp. Vera Lidia de Sá Cicaroni  Pensamento, linguagem e os interacionistas  Pensamento, linguagem e a palavra escrita  A interação social no desenvolvimento do pensamento e da linguagem Nesta unidade, vamos tratar do tema “Pensamento e linguagem: uma visão interacionista”, abordando a visão interacionista a respeito do desenvolvimento do pensamento e da linguagem humana. Conhecer a visão…

diversos momentos para pensar e repensar a escola em seus diversos aspectos de funcionamento, dentro e fora da sala de aula. Nas discussões, procuramos interpretar as diversas características, tipos e estruturas escolares e como cada escola se expressa de forma diferente de outra relacionando a localização e currículo nas complexas relações do ser humano em um espaço de vivência simultâneo com a produção de um conhecimento curricular. Nesse espaço Na escola o aluno é sempre o objetivo,…

bárbaras;  Alguns dialetos não tiveram representação gráfica.  Ilíada e Odisséia: serviram como base de formatação lingüística (recitados em praça pública desde o séc. VI a.C. em Atenas).  Alfabeto grego: primeiro a distinguir os segmentos de vogais e consoantes (distintivos) a partir do alfabeto fenício (não possuía vogais);  Importância dos sofistas (vendiam conhecimento);  Crátilo: discussão entre se haveria uma relação entre significante x…

necessário que os profissionais de ensino conhecem as concepções de linguagem. Conforme Geraldi (2002), a linguagem se ver de três mo .dos: expressão do pensamento, instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. 1. Linguagem, como expressão do pensamento. Para Baknum – “não é a atividade mental que organiza a expressão, mas ao contrario, é a expressão que organiza a atividade mental que a modela e determina sua orientação”. (1992, p. 112). Delval – afirma que a…

acreditar em nada que fosse indigno de Deus e interpretavam de forma alegórica, 3, Os Caraítas, A escritura como unidade única de fé e uma exegese minuciosa, 4, Os Cabalistas, Também interpretavam alegoricamente e seu método, A, Gematria, substituir uma palavra por outra com o mesmo valor numérico, B, Notaricon, Formar palavras pela combinação das letras iniciais e finais, C, Temoorah, Criar significados pela troca de palavras, 5, Judeus Espanhóis, No século 12 ao 15 desenvolveram um…

escrever passaram a representar o pensamento do cidadão crítico e participativo, pois a leitura e a escrita permitem a criança introduzir-se nas práticas de linguagem tanto em âmbito pessoal, social, como profissional. Foi necessário o aprimoramento em nossa comunicação entre os seres humanos o que fez com que o mesmo passasse por diversas adaptações e modificações, levando ao desenvolvimento da linguagem como expressão do próprio pensamento. Pois ela é construída na mente do indivíduo,…

A CONSTRUÇÃO DO SIGNIFICADO MACEDO, D. C.* “Os limites do meu mundo são os limites da minha linguagem” Wittgestein RESUMO Este trabalho analisa a Evolução Conceitual do ponto de vista da Lingüística Cognitiva aplicando os pressupostos teóricos de Alexander R. Luria, Lev S. Vygotsky e Ingedore Kock. A partir da analise desta evolução, demonstramos como a mente humana é capaz de construir o significado usando como modelo de conteúdo o texto. Palavras-chave: lingüística,…