EDUCAÇÃO AMBIENTAL

desafios que o educador enfrenta na escola brasileira. Ela é uma dimensão fundamental do pensamento contemporâneo, não é um modismo ou um simples adjetivo/acessório da educação. É um componente nodal da educação, pois envolve a reconstrução do sistema de relações entre pessoas, sociedade e ambiente natural. Nós, educadores, precisamos ter cada vez mais claro qual é o papel político da Educação Ambiental. A nível governamental, as políticas públicas para a Educação Ambiental tem buscado o estabelecimento de diretrizes destinadas à internalização da preocupação ambiental nas práticas educativas formais e não-formais. Neste sentido destacam-se o capítulo do meio ambiente da Constituição Federal de 1988; a criação do Programa Nacional de Educação Ambiental, em 1994; a Lei 9.795, promulgada em 27 de abril de 1999 e regulamentada em 25 de junho de 2002 como Política Nacional de Educação Ambiental. A temática ambiental também tem sido instituída como um tema transversal na estrutura curricular da escola formal, pelo MEC através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997/1998). Observamos na última década uma expansão de linhas de pesquisa e de cursos interdisciplinares em nível de pós-graduação, na área ambiental, que têm incorporado a Educação Ambiental na formação dos profissionais de meio ambiente. Uma nova identidade profissional vem se delineando no bojo das transformações sócio-culturais em curso na sociedade brasileira e no âmbito internacional: a do…

Curriculares Nacionais para a área de Ciências Humanas e suas Tecnologias do Ensino Médio percorreu um longo caminho, desde 1996, quando se iniciaram os estudos e a discussão de documentos preliminares que embasaram as reflexões sobre seu papel no novo currículo. A presente versão, já levando em conta as disposições do Parecer nº 15, que integra a Resolução nº 3/98 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, contou com a participação de especialistas e…

Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO) Parte I - Bases Legais Parte II - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Parte III - Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Parte IV - Ciências Humanas e suas Tecnologias 1 Parte IV Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de Área Avelino Romero Simões Pereira Consultores Aldir Araújo Carvalho Filho Catia Antonia da Silva Circe Maria Fernandes…

ANTROPOLOGIA CULTURAL UNIDADE 1 Cultura e Diversidade: uma temática antropológica e contemporânea A variedade das manifestações culturais é um dado que parece acompanhar o desenvolvimento da história da humanidade. Em diferentes épocas, tempos e lugares o homem nunca deixou de se questionar sobre o mundo que o envolve e de organizar, de formas diversas, a vida em sociedade. Esta diversidade de formas não se restringe apenas ao plano das relações sociais que os homens mantém…

••••••••••••••••••••••••••••••••••11 PLANO DE ENSINO CURSO: Curso Geral Básico SÉRIE: 1° Semestre DISCIPLINA: Homem e Sociedade CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 horas/aula CARGA HORÁRIA SEMANAL: 40 horas I- EMENTA O conceito antropológico de cultura. As explicações sobre a origem humana: a base biológica e cultural de nossa espécie. O estudo da complexidade do conceito antropológico de cultura. O uso do conceito de cultura pelo senso comum em comparação com o conceito científico. Importância…

meio ambiente. Assim, a história da Educação Ambiental surge como um dos meios que vai proteger o meio ambiente em benefícios das gerações futuras. A educação ambiental vai formar e preparar cidadãos para a reflexão crítica e para uma ação social corretiva ou transformadora do sistema, de forma a tornar viável o desenvolvimento integral dos seres humanos. Em 1999, foi criada a Diretoria do Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA (tem como objetivo promover a Educação Ambiental…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO INSTITUTO DE PSICOLOGIA CARMEM LÚCIA BRITO TAVARES BARRETO Ação clínica e os pressupostos fenomenológicos existenciais SÃO PAULO 2006 ii CARMEM LÚCIA BRITO TAVARES BARRETO Ação clínica e os pressupostos fenomenológicos existenciais Tese apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, como parte dos requisitos para obtenção do título de Doutor em Psicologia. Área de concentração: Psicologia Escolar e do…

Terapia Intensiva, Cardiologia, e Circulação Extracorpórea, atuando na assistência de Enfermagem em diversas áreas: Unidade de Terapia Intensiva, Clínica Médica, Cirúrgica, ProntoSocorro. Também como docente na graduação em Enfermagem, supervisor de campo de estágio, aplicando conhecimentos na gestão administrativa e da assistência de Enfermagem. Estabelecer um elo reflexivo com os graduandos e compartilhar os ensinamentos adquiridos como mestrando proporcionou-me a…

COM OUTRAS ÁREAS DE PESQUISA Autores: MARCO ANTONIO BETTINE DE ALMEIDA GUSTAVO LUIS GUTIERREZ RENATO MARQUES Prefácio do Professor Luiz Gonzaga Godoi Trigo São Paulo Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH/USP 2012 Universidade de São Paulo Reitor Vice-Reitor Prof. Dr. João Grandino Rodas Prof. Dr. Hélio Nogueira da Cruz Prof. Dr. Jorge Boueri Prof. Dr. Edson Leite Escola de Artes, Ciências e Humanidades Diretor Vice-Diretor Conselho Editorial Prof. Dr. José…

Verdegay Junho / 2006 “O conhecimento não pertence ao cérebro. O conhecimento pertence à relação, pertence à coerência entre o sistema vivo e as circunstâncias”. (Maturuna, H. in Nicolescu, 2000: 109) “Conhecer é introduzir-se no processo do conhecimento, é entrar em seu interior, é ver, dentro e fora, o visível e o invisível”. (Michel Randon in Nicolescu, 2000: 121) …