Qual A Importância Da Aplicação Das Diferentes Técnicas De Estudo Na Leitura E Na Produção Textual Acadêmica

978-85-86912-29-0 1. Ensino a Distância. I. Título. CDD – 371.39 Universidade Castelo Branco - UCB Avenida Santa Cruz, 1.631 Rio de Janeiro - RJ 21710-250 Tel. (21) 2406-7700 Fax (21) 2401-9696 www.castelobranco.br Responsáveis Pela Produção do Material Instrucional Coordenadora de Educação a Distância Prof.ª Ziléa Baptista Nespoli Coordenadores dos Cursos de Graduação Ana Cristina Noguerol - Pedagogia Denilson P. Matos - Letras Maurício Magalhães - Ciências…

uma única vez. Vamos explicar item por item, indicando o conteúdo e a forma de exposição, o estilo de redação, a formatação e a apresentação gráfica adequados a cada seção do Projeto de Pesquisa. 2.1 Elementos pré-textuais do Projeto de Pesquisa São chamados elementos pré-textuais aqueles que antecedem o desenvolvimento do projeto e contêm informações que auxiliam na identificação da Instituição, do trabalho, dos autores e do conteúdo: capa, folha de rosto, resumo e sumário. 2.1.1…

PRODUÇÃO TEXTUAL UNIDADE I LEITURA E ESCRITA: CONSIDERAÇÕES INICIAIS Costumamos dizer que não sabemos português ou que nossa língua é muito difícil. Em contrapartida, frequentemente ouvimos falar – e também falamos – sobre a importância da leitura na nossa vida, sobre a necessidade de se cultivar o hábito de ler e sobre o papel da instituição escolar na formação de leitores competentes. No entanto, poucas vezes levantamos questões que favoreçam o interesse pela leitura e, em seguida, pela

ao se trabalhar de forma conciliada com leitura e escrita, pois são atividades que permitem ao leitor ou escritor entrar no texto de maneira organizada e o possibilita a entender que ler não é somente recepção do sentido do texto e escrever, não é somente dispor palavras de acordo com as regras de uma determinada língua, mas um processo de produção de significados. Neste sentido, a aplicação do projeto de regência teve por objetivo trabalhar com a leitura e interpretação de textos para…

DE TRABALHOS MONOGRÁFICOS 23 10 PRODUÇÃO DO TRABALHO MONOGRÁFICO 24 10.1 DETERMINAÇÃO DO TEMA-PROBLEMA DO TRABALHO 24 10.2 LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO 25 10.3 LEITURA E DOCUMENTAÇÃO 26 10.4 A CONSTRUÇÃO LÓGICA DO TRABALHO DISSERTATIVO 27 10.5 A REDAÇÃO DO TRABALHO 28 11 ELEMENTOS E ESTRUTURA DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO, MONOGRAFIA, DISSERTAÇÃO E TESE 29 11.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 30 11.1.1 Capa…

foram entregues a aproximadamente 32 milhões de crianças matriculadas em 153 mil escolas públicas do ensino fundamental. A distribuição dessas obras é baseada no número de alunos cadastrados no Censo Escolar, realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), do MEC. Em 2004, o PNLD adquiriu livros novos para todos os alunos de 1ª a 4ª séries, e também para a reposição e complementação aos alunos de 5ª a 8ª séries. Já em 2005, o programa vai adquirir…

procedimentos metodológicos, dos resultados obtidos e das conclusões a que se chegou. Deve ser redigido na terceira pessoa do singular e o verbo na voz ativa. Para tanto, deve indicar de maneira sucinta o objetivo principal do trabalho, o método e a técnica de pesquisa utilizada e apresentar, em linhas gerais, as suas conclusões. Deve ter apenas um parágrafo, no início do texto, e as demais frases sem parágrafo. Não deve conter fórmulas, equações, diagramas e símbolos. Não deve…

15 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR 16 5.3. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 17 5.4. INDICADORES METODOLÓGICOS 18 6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 19 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS 20 8. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 21 9. BIBLIOTECA 26 10. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 27 11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 28 REFERÊNCIAS 29 ANEXO I – PROGRAMA…

horas de estudo, correria da hora do almoço... lá vem o trabalho de conclusão de curso – o famoso TCC –, grande vilão da história acadêmica e, com ele, mais inúmeras noites sem dormir e períodos de almoço sem almoço. É momento de escolha do tema, de escolha do orientador, de definição do recorte e de preocupação com os prazos — que não são pequenos, mas aos olhos dos alunos, são infinitos!. Além de toda essa preocupação, a monografia precisa estar dentro dos padrões formais de produção…

ISSN 1518-7632 Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem - Unisul Gêneros textuais e ensino-aprendizagem Adair Bonini Maria Marta Furlanetto (Orgs.) Tubarão - SC v. 6, n. 3, p. 337-584, set./dez. 2006 Pede-se permuta We ask for exchange On demande l´échange Se pide intercambio Contato: Unisul - Universidade do Sul de Santa Catarina Campus Tubarão Biblioteca Universitária - Setor de Periódicos Av. José Acácio Moreira, 787 - Dehon Tubarão - SC - Brasil - 88704-900…