Projeto De Intervenção Pedagogica Bh

principais aspectos que nortearam um curso de formação continuada para os referidos docentes. Este estudo trata dos processos de alfabetização e letramento na surdez, na perspectiva bilíngue, bem como propostas de mediação no contexto das práticas pedagógicas mais amplas, com o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). A abordagem refere-se também aos processos de ensino/ aprendizagem de crianças ouvintes, tendo como cenário os processos de inclusão/…

Física da Instituição: 3.3. Plano Político Pedagógico/ Projeto Pedagógico da Escola: 3.4. Leitura da realidade da Escola: 3.5. Relato das observações na turma da prática de estágio: 3.6. Leitura da realidade da sala de aula: 3.8. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica: 4. Projeto: 4.1. Tema/temática: 4.2. Turma: 4.3. Duração: 4.4. Justificativa: 4.5. Objetivo Geral: 4.6. Objetivos específicos: 4.7. Referencial Teórico do Projeto: 4.8. Conteúdos propostos a serem…

o cerca, favorecendo sua participação em relações sociais cada vez mais amplas, possibilitando a leitura e interpretação das mensagens e informações que hoje são amplamente veiculadas, preparando-o para a inserção no mundo do trabalho e para a intervenção crítica e consciente na vida pública. Entretanto, essa não é das tarefas mais fáceis. Antes de analisarmos todo o cenário dessa história, como a infraestrutura das escolas, devemos primeiramente voltar nossos olhares aos grandes protagonistas

Carta-imagem do recorte da BH da Lagoa Imboacica e sua rede hidrográfica. 23 25 36 Figura 6 BH da Lagoa Imboacica com o limite administrativo entre os municípios de Macaé e Rio das Ostras..................................................................................... Mapa da Evolução da Área Urbana de Macaé – 1956/2001, com destaque para entorno da Lagoa Imboacica (seta branca). Aerofotogrametria de 2001... Cobertura florestal/restinga e pastagem/pasto sujo da BH da…

DOCENTE......................................................................................34 4.1 O movimento sindical docente.........................................................................................................36 4.2 Sind-Rede/BH versus Sind-UTE/MG: um prenúncio? ....................................................................40 5. RESULTADOS E…

estudadas, no que se refere à regência enquanto professor e pedagogo nas escolas, contribuindo para formação de cidadãos críticos e ativos, auxiliando-os na construção dos seus conhecimentos. Assim, como também confrontar os conhecimentos com a prática pedagógica, buscando firmar uma prática em meio à aprendizagem na graduação. Assim, a autora Roesch (1996: 21) apresenta que o estágio curricular não é simplesmente uma experiência prática vivida pelo aluno, mas uma oportunidade para…

CURSO DE PÓS GRADUACAO EM PSICOLOGIA DO TRÂNSITO INSTITUTO LIBERA LIMES CÍNTIA HARUMI NISHIKAWA PROJETO TRANSITANDO CAMPO GRANDE/MS 2012 CÍNTIA HARUMI NISHIKAWA PROJETO TRANSITANDO .... Campo Grande/MS 2012 IDENTIFICAÇÃO INSTITUIÇÃO: ESCOLA PREVÊ OBJETIVO EDUCANDÁRIO SANTA CLARA DIRETOR:…

1 INTRODUÇÃO “Somos diferentes, mas não queremos ser transformados em desiguais. As nossas vidas só precisam ser acrescidas de recursos especiais.” (Peça de Teatro Vozes da Consciência, BH) A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos com necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos. A…

....................................... 2.1.2. COMO FORAM TRATADAS AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS AO LONGO DA HISTORIA…………………………………………………………………………………...................5 2.1.3. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA…………………………………………………7 2.1.4COMO INOVAR A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO ESPECIAL...........................8 2.2 DADOS COLETADOS………………………………………………………...................................................8 2.2.1CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA EM QUE O ESTÁGIO FOI REALIZADO..........................................

demanda dos professores para um direcionamento maior, o que gerou a produção de pré-livros e cartazes como material de apoio. Antes, estes materiais eram produzidos por alunas e testados nas classes anexas da Escola de Aperfeiçoamento e nas escolas de BH. Assim, o que era uma tarefa das alunas de um curso de formação de professores gerou a produção de livros didáticos que foram editados e utilizados no estado e no país como um todo. No Brasil, os métodos globais que foram descritos até…