Principais Escolas Fundadas No Brasil No Periodo Colonial

Capistrano de Abreu e os Capítulos da História Colonial por José Rogério Beier (1º Ano do curso de História – FFLCH/USP) Nascido em 1953, no sítio de Colominjuba, Maranguape, então província do Ceará, João Capistrano de Abreu era membro de uma família com uma pequena propriedade de terras, havia nascido no que Gilberto Freyre viria a chamar de “Casa Grande”, como bem lembra o excelente trabalho de José Carlos Reis: “Casa Grande modesta, mas bem abastecida” (REIS, 2000, p. 85). Sua…

e todos os hábitos a aptidões pelo homem como membro da sociedade” (In Kahn, 1975:29). Com base neste conceito desenvolverei a minha interpretação da relação entre cultura, patrimônio e patrimônio cultural. 3. Conceituação do patrimônio Em cada período, o significado de patrimônio tem um sentido diferenciado ao que se refere ao contexto histórico. A palavra é formada por dois vocábulos greco-latinos (pater, pai, chefe da família ou em um sentido mais amplo, antepassados; nomos, que se…

pelo povo que os publicistas e historiadores, como Max Weber e Mac Iver, chamam Estado-aldeia, ou aldeia-Estado. É certamente a mais primitiva forma de democracia no mundo: vem do fundo dos séculos, emerge dos horizontes da Pré-história. Desde o período neolítico, a humanidade ariana conhece e vem praticando esta forma de Estado, este regime de pura democracia. Conta ele seguramente de três a cinco mil anos; tantos quantos os da chegada dos lígures no continente da Europa. Surgiu…

desenvolvimento da educação é o oriental, baseado em formas tradicionais, dividida em classes, objetivando a cultura e o trabalho, com escolas organizadas fechadas e separadas para a classe dirigente, onde a educação aparece nos livros sagrados, que ofereceram regras ideais de conduta e enquadramento das pessoas nos rígidos sistemas religiosos. No Egito, as escolas funcionavam como templos e em algumas casas foram frequentadas por pouco mais de vinte alunos. A aprendizagem se fazia por…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO A presente ATPS mostrará de maneira resumida a história da Educação no Brasil, o caminho percorrido e suas transformações e dificuldades enfrentadas no decorrer dos tempos até chegar aos dias atuais. A educação enfrentou muitos obstáculos até o atual momento para conseguir se obter uma boa educação, e todas essas dificuldades

Superior/UFPI-PI 1-Introdução O processo vital de desenvolvimento e formação da personalidade, a educação não se confunde com a mera adaptação do individuo ao meio. É atividade criadora e abrange o homem em todos os aspectos. Começam na família, continua na escola e se prolonga por toda existência humana. Para Mario (2005), a educação é um conjunto de estudos e experiências que propiciam ao educando o desenvolvimento de suas potencialidades de forma equilibrada, tendo por finalidades…

A História do Direito no Brasil O DIREITO NA ÉPOCA DO BRASIL COLONIAL Primórdios da estrutura político-econômica brasileira Nos primeiros séculos após o descobrimento, o Brasil, colonizado sob a inspiração doutrinária do mercantilismo e integrante do Império Português, refletiu os interesses econômicos da Metrópole e, em função deles, articulou-se. Nessa perspectiva, o Brasil-Colônia só poderia gerar produtos tropicais que a Metrópole pudesse revender com lucro no mercado…

vocais e mais tarde, durante o período da antiguidade, houve a inclusão gradativa de instrumentos musicais em cerimônias e rituais religiosos. 6 2.1 Música brasileira 6 A música brasileira foi construída com influência nos elementos culturais europeus, africanos e indígenas, trazidas pelos colonizadores, nativos e escravos. As primeiras músicas no Brasil foram feitas pelos índios e pelos padres jesuítas, que também foram os primeiros professores de música no Brasil. 6 No século XVII,…

VERDADEIRO MÉTODO DE ESTUDAR O ensino jesuítico era influenciado pelo formalismo pedagógico. O formalismo pedagógico consistia na contradição existente entre os princípios cristão europeus, os ensinados nas escolas e a realidade moral. Nele, o formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios, porém, a realidade era outra bem diferente. O projeto educacional jesuítico pretendia formar um modelo de homem baseado nos princípios escolásticos. A condição…

Trilhas urbanas Bianca Olímpio Frazão* (Bianca_frazo@hotmail.com) 1 Introdução Com a atual proposta de interdisciplinaridade nas escolas de Ensino Médio, os professores têm tentado levar os estudantes a compreender os conteúdos referentes as suas disciplinas de forma dinâmica e para que isso aconteça existem muitos docentes trazendo atividades inovadoras diariamente ao diversificarem suas técnicas de ensino-aprendizagem apresentando uma diferente modalidade…