Por Que Ensinamos História Nas Escolas

EDUCADORES E EDUCANDOS: TEMPOS HISTÓRICOS 1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com a alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você deva realizar para vir a se transformar num educador.  Orientar os alunos para não jogar pratos no pátio;  Orientar os alunos para não desperdiçar comida;  Orientar os alunos para não jogar lixo no chão;  E não desperdiçar água. 2. Leia as sugestões dos seus colegas e monte uma lista com

crises ontológicas através de análises de suas raízes. O texto faz uma síntese sobre a filosofia que é uma tentativa de formular e conceituar o mundo, a filosofia é a história da produção e da existência humana no tempo cronológico. Para finalizar o texto faz um comparativo entre escola tradicional que ensina matérias ás crianças e a escola nova que é inovadora. (No livro Educação brasileira: estrutura e sistema (Saviani, cuja primeira edição data de[1973,] empreendeu-se a análise da…

meninas, porém isso não gerava interação, aprendizagem, pelo contrário, gerava apenas a exclusão de alunos que não vinham de fora da escola com essas habilidades. “Nós não ensinamos nossas crianças a terem prazer em buscar o conhecimento, nós as ensinamos a se esforçarem para conseguir notas altas. Da mesma forma, não as ensinamos a gostar dos esportes, nós as ensinamos a vencer jogos." Terry Orlick (1989). Os jogos Cooperativos já traz para a educação física escolar um ponto de vista…

Lisboa, Lisboa, Portugal. Antônio Nóvoa, professor do Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, foi reitor da Universidade de Lisboa. Doutor em Ciências da Educação (Universidade de Genebra) e Doutor em História (Universidade de Paris IV – Sorbonne) tem-se dedicado a estudos de história da educação e de educação comparada. Resumo: O autor afirma que a educação vive um tempo de incertezas, e que sentimos a necessidade de mudança, mas nem sempre sabemos qual seria a direção,…

é dos novos novos que pretendo falar, porque os vejo florescendo, às vezes como meus alunos, às vezes como audaciosos autores, como os deste livro que tenho a honra de prefaciar. Não que não existam os velhos novos, mas estes constituem uma outra história de que não tratarei aqui. Se a Educação Física é, à feição de seu nascimento, ainda uma pedagogia, não pode ser ameaçada e até morta pelas ciências de que se alimenta. Tais ciências, instaladas em parte nos bacharelados e em parte…

neste texto, com uma visão que considera todo o processo vivido na escola como componente do currículo.A partir da resposta acima devemos situar o papel da escola em uma sociedade dividida em classes sociais. Althusser (1983) foi um dos primeiros autores a chamar a atenção para o papel da escola a partir deste viés. Este autor situa a escola como Aparelho Ideológico de Estado (AIE). O que isso quer dizer? Para Althusser, a escola é um instrumento da classe economicamente dominante,…

A PROFESSORA DE SENSIBILIDADES Nicole ministra aulas em uma escola pública no período matutino e à tarde trabalhava como secretária em uma escola particular. É professora de Língua Portuguesa e por força de seu ofício ama as palavras e coleciona sentenças. Em suas aulas, nos recados que jamais esquece de deixar na prova de seus alunos e até mesmo nos singelos avisos que anotava para si mesmo ou para o quadro da parede, nunca se limitava a transmitir apenas a informação. Uma regra que…

Eles existem e se materializam à medida que vão sendo ocupados por indivíduos reais, que se diferenciam em termos de sexo, idade, etnia, classe social, credo, valores, experiências vividas, enfim, indivíduos históricos, indivíduos que encarnam histórias singulares, que interagem em uma situação concreta numa escala microscópica.(Fontana, 2001:36) E Sanny Rosa nos conduz às idéias de horizontalidade e de igualdade na diferença, quando lembra que o ensino não pode ser “dado”, mas antes deve ter

para muitos, o currículo de uma escola refere-se apenas aos conteúdos propostos para estudo. Mas na verdade o currículo perpassa todas as práticas educativas da escola e, portanto precisa de uma análise mais detalhada. Na sua forma mais ampla, o currículo escolar pode ser definido como a organização do conhecimento escolar. Esse conhecimento abrange os conteúdos, as estratégias de ensino, a organização do espaço escolar, e as formas de comunicação presentes na escola, em outras…

necessidade de repensar a formação docente ganhou impulso, a partir da década de 1980, quando pesquisadores acadêmicos, ao desenvolverem pesquisas sobre o pensamento do professor, verificaram que “o professor não era percebido como um profissional com uma história de vida, crenças, experiência, valores e saberes próprios, mas como um obstáculo à implantação de mudanças”. Mas, foi somente a partir da década de 1990 que as pesquisas sobre o que pensam e sabem os professores ganharam…