Planos De Aula Sobre Conceito De Ideologia

Neste subtítulo, o autor situa a educação como fenômeno social universal determinando o caráter existencial e essencial da mesma. Estuda também os tipos de educação, a não intencional, refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Já a intencional refere-se àquelas que têm objetivos e intenções definidos. A educação pode ser também, formal ou não-formal, dependendo sempre dos objetivos. A educação não-formal é aquela realizada fora dos sistemas…

TEORIAS SOBRE CURRÍCULO Uma análise para compreensão e mudança Nice Hornburg1 Rubia da Silva2 Resumo Para melhor compreensão do significado do currículo no processo educacional, é necessário conhecer os caminhos pelos quais percorreram seus estudos. Neste artigo, procuramos analisar as teorias sobre o currículo, as suas principais questões e como as mesmas interferem em nossa prática. Por meio delas, podemos perceber a educação sob uma nova perspectiva, com uma visão mais ampla para além…

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1º semestre 2014 ÁREA: Ciências da Saúde CURSO: Educação Física PERÍODO: 1º Semestre 6º semestre. 2013 TURNO: Diurno, Noturno DISCIPLINA: Filosofia e Dimensões Históricas da Educação Física CARGA HORÁRIA SEMANAL: 04 horas/aula I – EMENTA Caracterização dos problemas fundamentais da reflexão filosófica e histórica da Educação Física. Estudo da concepção e relevância das atividades físico-esportivas em diferentes períodos históricos, trazendo à tona o…

apresentando sínteses reflexivas elaboradas após debates e discussões em sala de aula, na Disciplina de Práticas de Ensino e Pesquisa, as quais qualificam o embasamento teórico para a realização deste artigo. Estas sínteses compreendem textos de autores como BRANDÃO (1995), e SAVIANI (1999) e (2005). Na elaboração da síntese reflexiva, utilizamos estudos e análises dos textos destes autores, discorrendo sobre os conceitos do que é educação, e como foi sua trajetória histórica, bem como…

harmonia, bem articulados para que o ensino aprendizagem possa acontecer com sucesso. Para isso é necessário entender o papel do currículo e o conceito de importantes estudiosos, a postura do educador dentro do processo curricular, a função da escola diante da relação currículo e cultura, a concepção de conhecimento escolar e os efeitos de relação de poder sobre esse conhecimento, e por fim o assunto de grande ênfase como articular o currículo com multiculturalismo contando com…

Em conseqüência da elaboração teórica da lógica dialética, ou concreta, após o século XIX, écompreensível que se elabore a didática segundo o método do pensamento sobre o objeto doconhecimento e que assim se caracterize o método didático.É preciso pois explicitar a lógica dialética em cujos elementos se encontram os fundamentos dométodo didático.No Brasil, esse trabalho foi iniciado entre os educadores, mais especificamente a partir de 1982,quando a questão didática aflorou nos debates…

diversas praticas analisadas, histórico sócio-cultural, alem de perceber o desenvolvimento dos seus alunos em múltiplos aspectos: afetivo, cognitivo e social. Deve ainda refletir sobre seu papel diante de seus alunos e da sociedade. Se estiver munido desses saberes, poderá colher os frutos dentro da sala de aula ou fora dela. Atualmente caminha-se para a afirmação da necessidade de uma “política de formação de professores”. Na sociedade, desenha-se o perfil do professor, dentro…

JURÍDICAS INTRODUÇÃO AO DIREITO PLANO DE ENSINO 1. EMENTA O conceito de Direito: superando as evidências forjadas pelo senso comum; análise da consolidação da cultura jurídica na modernidade; os aspectos fático-axiológicos do fenômeno jurídico; o aspecto normativo do direito: estrutura, eficácia e validade da norma jurídica; fontes do direito e sua relação com as teorias jurídicas; Direitos Humanos e Justiça. 2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 2.1. Conceito de Direito …

Aula do dia 12 de Fevereiro de 2015, quinta-feira, com a professora Renata Flecha _slide. Ao dar início a sua aula, Renata cita os três filósofos e sociólogos (Emile Durkheim, Marx Weber e karl Marx) e faz uma pequena introdução das diferenças entre eles, o que cada um defendia . Em seguida, indica dois livros que vão abordar o assunto discutido durante as aulas, “Um toque de clássicos” e “Perspectivas sociológicas de Peter Berger”. Renata então prossegue apresentando Emile Durkheim, “Frances

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO –UEMA CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE IMPERATRIZ- CESI DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA CURSO DE HISTÓRIA VANESSA FERNANDES DE OLIVEIRA  IMPERATRIZ 2014 A África na Sala de Aula: visita à história Contemporânea Movimentos de Resistência na África, (Cap. 5) Leila Leite Hernandez Leila Maria Gonçalves Leite Hernandez possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica…