plano de desenvolvimento da pratica

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA MODULO III Autores: Xxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx Prof. xxxxxxxxxxxxxx Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Biologia (xxxxxxx) _ Prática Modulo III xx/xx/xx 1. TEMA Compreender os fenômenos do mundo físico e Químicos e sua relação com os seres vivos e a dinâmica da natureza. Nesta ótica, considerou-se oportuno, realizar estudo referente à hidroponia, uma técnica moderna de cultivo de alimentos como frutas e hortaliças, que vem ganhando mercado, bem como, adeptos ao consumo na atualidade. 2. OBJETIVOS • Compreender como é realizado o cultivo de espécies com a técnica da hidroponia; • Comparar as características físicas de espécies cultivadas pela hidroponia, com espécies produzidas pelo método tradicional; • Apontar os benefícios do cultivo desta prática. 3. TIPOLOGIA DA PÁTICA a) Prática real: Tem como principal característica a aplicação do tema fora dos encontros presenciais. Além disso, essa modalidade de prática, busca familiarizar o(s) acadêmico(s) com o seu futuro ambiente profissional. É desenvolvida em instituições tais como: empresas, escolas e ONGs e; b) Prática de pesquisa Documental: Essa modalidade de prática busca exercitar a pesquisa de cunho documental. É realizada em arquivos de empresas, escolas ou entidades públicas, bibliotecas, banco de dados digitais. O principal objetivo dessa Prática é a interpretação de dados. É importante ressaltar que essa…

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA MODULO III Autores: Xxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx Prof. xxxxxxxxxxxxxx Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Biologia (xxxxxxx) _ Prática Modulo III xx/xx/xx 1. TEMA Compreender os fenômenos do mundo físico e Químicos e sua relação com os seres vivos e a dinâmica da natureza. Nesta ótica, considerou-se oportuno, realizar estudo referente à hidroponia, uma técnica moderna de cultivo de alimentos como frutas e…

PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA PRÁTICA MODULO III Autores: Xxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx Prof. xxxxxxxxxxxxxx Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Biologia (xxxxxxx) _ Prática Modulo III xx/xx/xx 1. TEMA Compreender os fenômenos do mundo físico e Químicos e sua relação com os seres vivos e a dinâmica da natureza. Nesta ótica, considerou-se oportuno, realizar estudo referente à hidroponia, uma técnica moderna de cultivo de alimentos como frutas e…

de vida e saúde a partir das atividades e programas existentes na área da saúde e bem estar. O estágio curricular obrigatório II, discorrerá na unidade básica de saúde, localizado na Av. Tancredo Neves s/n° - Mucajá - Engenheiro Pedreira/ Japeri, nas segundas e quartas de 09:00 ás 15:00, totalizando uma jornada de 12 horas semanais, vigorando de 09 de março de 2015 a 27 maio de 2015, telefone 2664-1357 2 DESENVOLVIMENTO 2. Justificativa O estágio curricular…

.................................................................. 6 Referências Bibliográficas ............................................................................................................ 7 1 Instituto Politécnico de Santarém Escola Superior de Educação Introdução O presente documento diz respeito à componente individual prevista na planificação da Unidade Curricular de Promoção da Saúde: Oportunidades, Estratégias e Práticas, lecionada pela docente…

Avaliação da empatia em crianças participantes e não participantes de um programa de desenvolvimento sociocognitivo Marisa Cosenza Rodrigues Nathalie Nehmy Ribeiro Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora – MG – Brasil Resumo: A empatia parece ser aprimorada com o desenvolvimento de fatores sociocognitivos. O estudo investigou diferenças no grau de habilidades empáticas e quanto ao gênero em crianças participantes e não participantes de um programa de desenvolvimento…

ele falava na realidade psíquica, desde A interpretação dos sonhos, em que se referia à experiência psíquica, pessoal e interna de cada um. Também falava da realidade externa e compartilhada socialmente, da qual a realidade psíquica se distingue ou até se opõe. Winnicott propõe um campo intermediário, que faz a transição entre os pólos freudianos. Alguns erradamente reduzem este campo intermediário aos objetos que eventualmente o representam — por exemplo, os ursos de pelúcia. Trata-se…

ele falava na realidade psíquica, desde A interpretação dos sonhos, em que se referia à experiência psíquica, pessoal e interna de cada um. Também falava da realidade externa e compartilhada socialmente, da qual a realidade psíquica se distingue ou até se opõe. Winnicott propõe um campo intermediário, que faz a transição entre os pólos freudianos. Alguns erradamente reduzem este campo intermediário aos objetos que eventualmente o representam — por exemplo, os ursos de pelúcia. Trata-se…

negação da alienação do sujeito e ao pleno exercício da cidadania. Pensando nisso, nessa atividade, propõe-se os seguintes passos: I – ETAPAS (1) – Descrição de contexto, da instituição educacional selecionada; (2) – Contato, observação e descrição de práxis docente específica; (3) – Interação com os sujeitos (atores) da prática social em questão; (4) – Registro de Plano de Aula e submissão desse ao docente responsável; (5) – Reflexão sobre a experiência, a partir de Piletti…

Políticas e os currículos de formação de professor propostos pelo Ministério da Educação; b. Analisar e avaliar a concepção da Estratégia para Formação de Professores- 2004 – 2015 na sua Proposta de Políticas e seus currículos segundo situação do ensino actualmente; e c. Recomedar melhorias a Proposta de Políticas e nos currículos de modo a integrar a formação de professores em processos de mudança, inovação e desenvolvimento curricular. O PROBLEMA A formação de…