Plano Deensino

Embora compartilhem responsabilidades, cada um possui atribuições próprias, tendo a União o papel de coordenar e articular os níveis de sistemas, os Estados e o Distrito Federal o de elaborar e executar políticas e planos educacionais e os Municípios de organizar, manter e desenvolver seu sistema de ensino através de sua integração com as políticas. ___________________________________________________________________________________ Palavras-Chave: Estrutura de

sistemas deensino existentes nas esferas administrativas. O regime de colaboração instituído na Constituição Federal refere-se à União, Distrito Federal, Estados e Municípios, sendo que cada órgão tem suas competências e incumbências. E é organizada a partir da forma como está disposta na atual LDB, indicando os elementos para a implantação do Sistema Nacional de Educação com sua instância normativa e deliberativa representada pelo Conselho Nacional de Educação, em articulação com o…

existentes, mas enfatiza aprendizagem por descoberta onde a os alunos possuem a possibilidade de escolher e a motivação desempenha um papel primordial na aquisição doconhecimento. O autor expõe o conceito de "organizadores prévios" na maneira deensino que defende. O professor deve, antes de apresentar uma informação, mostrar os objetivos a serem atingidos, interligando-os com os saberes jáadquiridos pelo aluno. Seriam como que "pontes cognitivas", como diz Ausubel, entre o que o aluno já sabe

existentes, mas enfatiza aprendizagem por descoberta onde a os alunos possuem a possibilidade de escolher e a motivação desempenha um papel primordial na aquisição doconhecimento. O autor expõe o conceito de "organizadores prévios" na maneira deensino que defende. O professor deve, antes de apresentar uma informação, mostrar os objetivos a serem atingidos, interligando-os com os saberes jáadquiridos pelo aluno. Seriam como que "pontes cognitivas", como diz Ausubel, entre o que o aluno já sabe

c) o processo de reflexão sobre a validade ou não das práticaspedagógicas frente á leitura do real: o exercício da ação docenteou a sua prática pedagógica deve acontecer de maneira encadeadacom os fundamentos teóricos da educação, as metodologias deensino e a leitura que se faz sobre a realidade vivida da escola, dacomunidade, do aluno e demais contexto relacionados para que seconstitua uma prática pedagógica coerente e consistente e queobjetive o desenvolvimento de uma formação…

internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação de conhecimentos e da própria consciência. Trata-se de um processo que caminha do plano social - relações interpessoais - para o plano individualinterno - relações intrapessoais.Portanto, a e scolaé o lugar onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia o processo deensino-aprendizagem.O professor tem o papel explícito de interferir neste processo, diferentemente de situações informais nas quais a…

experiências de sucesso; implantação de programas de capacitação de recursos humanos que incluam a formação de professores dentro da realidade das escolas e na sala de aula regular do sistema deensino (p.35). Esses autores apontam também para o fomento de formas de participação das comunidades escolares na construção dos planos estratégicos de ação para tornar as suas escolas mais inclusivas, valorizando e utilizando os recursos já existentes, levando-se em conta as particularidades…

conhecer o ambiente, através de entrevistas, visita na escola, levantamento de dados, permitindo-o uma visão mais ampla da instituição nas modalidades físicas, administrativas e pedagógicas. A segunda etapa é a regência, nesta o estagiário elabora um plano de estagio para ser desenvolvido em sala de aula, com um cronograma de atividades, logo após ser analisado pelo professor, o estagiário põe em pratica tudo o que foi planejado. A terceira e ultima etapa é a elaboração de um relatório,…

sua formação contínua, somente um dos 15 coordenadores pedagógicos entrevistados mencionou a formação como uma das principais ações de sua incumbência. Percebe-se, no contexto geral da pesquisa, que a formação contínua vai sendo colocada em segundo plano diante das dificuldades apontadas tanto por professores quanto por Coordenadores Pedagógicos no cotidiano de suas tarefas na escola. Percebe-se, também, que cada categoria de pesquisados tem sua própria visão das dificuldades e…

RESPEITO À PROPOSTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA EXPLICITADA E AOS OBJETIVOS VISADOS. Nº CRITÉRIOS SIM NÃO O B R I A Adequação da abordagem teórico-metodológica 25. A coleção apresenta-se organizada de formaa garantir a progressão do processo deensino-aprendizagem, consolidando e/ouaprofundando conhecimentos construídos noensino fundamental. x 26. Opera com os conhecimentos historiográfico-pedagógicosde forma condizente com odesenvolvimento etário, intelectual e…