Plano De Trabalho Triangulo

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE DESENVOLVIMENTO DO CENTRO-OESTE UNIDESC Trabalho apresentado como parte integrante da Disciplina de Geometria Plana e Álgebra Linear do Curso de Licenciatura em

na reta numerada. 3.3.2. Comparação de números decimais. Representação decimal de uma fração. Fração geratriz. Geratriz de dízimas periódicas. 3.4. Noções de Geometria 3.4.1. Introdução. Ponto, reta e plano. Representação gráfica. Figuras geométricas. Posições relativas de duas retas num plano. Semi-reta . Segmentos de reta. 4º Bimestre 4.1. Polígonos Regulares 4.1.1. Curvas abertas e curvas fechadas. Linha poligonal. Regiões convexas. Ângulo. Medidas de ângulo. Tipos de ângulo.…

 Ângulos  Retas coplanares  Triângulos  Soma dos ângulos de um triângulo  Congruência de triângulos  Pontos notáveis do triângulo 5 – Tem Transversal: Relacionamentos interpessoais trabalham em equipe e pluralidade cultural. 6 – Ano/Serie: 8º ano 7 – Objetivo Geral:  Formalizar a geometria, definindo conceitos e colocando as proposições em termos de enunciado hipótese, tese e demonstração. 8 – Objetivos Específicos:  Mostrar que um triângulo fica definido pelas…

GEOMETRIA PLANA Fernando Costa Joaquim Professor: Carlos Simões Junior Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Matemática (MAD 0194) 28/11/2013 RESUMO O presente trabalho tem por objetivo mostrar um pouco sobre as figuras geométricas planas. Veremos suas origens, conceitos, onde encontramos e como calcular a área das principais figuras. Com as pesquisas realizadas, buscamos explanar ao máximo as fórmulas utilizadas para o cálculo dessas áreas. Mostramos que temos uma…

objetivos educacionais, o auxilie a perceber com clareza o desenvolvimento pessoal que adquiriu ao longo da educação básica. Tomar posse da própria formação certamente lhe dará a segurança necessária para enfrentar qualquer situação de vida e de trabalho. Enfrente com garra esse programa. Os próximos meses, até os exames em novembro, exigirão de sua parte muita disciplina e estudo diário. Os monitores e os professores da USP, em parceria com os professores de sua escola, estão se dedicando muito

criar o mundo perfeito – o cosmos» (1) O triângulo, o quadrado, o pentágono, bem como as figuras suas derivadas, como o octógono e o decágono, constituíram formas base recorrentes na estética medieval. O Complexo Palatino, que inclui a Capela Palatina, foi organizado segundo uma geometria Vitruviana, segundo a qual a posição da Capela e a dos restantes edifícios do complexo foram determinadas respeitando certas regras métricas (2). Este trabalho tem como objetivo dar a conhecer…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO Ricardo batista 201502470233 DIDÁTICA: atividades estruturadas São Paulo 2015 ricardo batista 201502470233 DIDÁTICA: atividades estruturadas Trabalho apresentado ao Centro Universitário Estácio Radial de São Paulo, como requisito parcial para a obtenção do grau de aprovação, na disciplina de Didática, sob a orientação da Profª Ms Maria de Jesus Pereira Amaral Minga. São Paulo 2015 SUMÁRIO 1 …

mas se ele desafiar a curiosidade e puser em jogo as faculdades inventivas, quem o resolver por seus próprios meios, experimentará a tensão e gozarfi o triunfo da desco· berta. Experiências tais, numa idade susceptrvel, poderão gerar o gosto pelo trabalho mental e deixar, por toda a vida, a sua marca na mente e no caráter. Um professor de Matemática tem, assim, uma grande oportunidade. Se ele preenche o tempo que lhe é concedido a exercitar seus alunos em operações rotinei· ras,…

PLANO DE TRABALHO SOBRE RAZÕES TRIGONOMETRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO 1. Introdução: A abordagem da geometria no Ensino Médio é de fundamental importância, uma vez que é a única oportunidade que os discentes têm para aprender este conteúdo. Isso porque no Ensino Fundamental o ensino de geometria nem sempre contempla os conteúdos mínimos sendo inclusive, muitas vezes apresentado no livro didático somente no final de todos os outros conteúdos. Isso pode levar o professor que o utiliza como…

duas atividades propostas para o 1º e 3º anos do Ensino Médio, que estão de acordo com o currículo de Matemática do Estado de São Paulo, onde o professor, através das indagações propostas por Polya, contribuiu para que os alunos elaborassem um plano de resolução e o colocassem em prática. Durante a aplicação das propostas, pudemos observar, de modo geral, que diante das intervenções do professor, os alunos se motivaram em estar planejando e executando suas ações, pois se sentiram…