Plano De Trabalho Pedagógico Namoro

Coordenador Pedagógico algumas de suas funções acaba sendo realizadas pelo Orientador Educacional. O Orientador Educacional faz reuniões com os pais, alunos, professores, com o objetivo de passar e assegurar que todas as condições levem a um melhor aproveitamento escolar por parte dos alunos. Nessas reuniões serão abordados vários assuntos como: tarefas de casa, hábitos eficazes de estudos, ordem com cadernos, livros, agenda e outros materiais escolares, sobre pesquisas e trabalhos, e preparo

para tornar realidade um objetivo futuro, de forma a possibilitar a tomada de decisões antecipadamente. Projeto Político Pedagógico A lei 9.394/96 no inciso I do Artigo 12 estabelece que, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica: o Projeto Político Pedagógico (PPP). - É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo. - É político

século XVIII até a metade do século XIX – é o resultado das transformações que já vinham ocorrendo desde o início do século XVIII em vários planos: econômico, social e ideológico. Economicamente, a Europa presenciava a euforia e as conseqüências decorrentes da Revolução Industrial na Inglaterra: novos inventos para a indústria, divisão de trabalho e maior produtividade, formação de centros fabris e urbanos, surgimento de um operariado, revoltas sociais e nascimento de sindicatos, associações

Técnicas de Negociação AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na Negociação 1 EMENTA Plano de Ensino • AULA 1: Apresentações: o professor, os alunos, o PEA. Contrato Pedagógico. Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. • AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. • AULA 3: O processo de negociação. • AULA 4: A importância da comunicação na negociação. • AULA 5: As variáveis básicas da negociação 2 HOJE

foi um pedagogo ucraniano que se especializou no trabalho com menores abandonados, especialmente os que viviam nas ruas e estavam associados ao crime. Wikipédia Nascimento: 13 de janeiro de 1888, Bilopillia, Ucrânia Falecimento: 1 de abril de 1939, Golitsino, Rússia Cônjuge: Galina Makarenko (a 1939) Filhos: Olimpiada Makarenko, Lev Salko Irmão: Vitaly Makarenko “ É preciso mostrar aos alunos que o trabalho e a vida deles são parte do trabalho e da vida do país”. Educado e alfabetizado por

Li este trabalho, gostei muito e resolvi publicá-lo na íntegra, sem nada alterar a intenção e a escrita do autor. (Francisco Lusmar Paz) -------------------------------------- Psicologia Ensino & Formação versão impressa ISSN 2177-2061 Psicol. Ensino & Form. vol.2 no.1 Brasília 2011 RELATOS DE PESQUISA Relato de uma pesquisa avaliativa sobre as contribuições da Psicologia para o Ensino Médio Evaluating research on the contribuitions of Psycology to High School: a report

INTRODUÇÃO 3 2 pais medievais x contemporaneos 4 4 CONCLUSÃO 8 REFERÊNCIAS 9 1 INTRODUÇÃO Este trabalho, incluindo a leitura do artigo de Libâneo (2001), periódicos na internet, artigos e conhecimentos pessoais tem a finalidade de trazer mais conhecimento e mostrar de diversas formas como é e foi vista a pedagogia como também apresentar os princípios pedagógicos que têm orientado os processos pedagógicos intencionais e sistematizados de construção do conhecimento a partir do desenvolvimento.

bem sucedido certamente não foi uma conquista.você ira ate namorar ela mas nunca irar saber verdadeiramente se ela te ama,talvez se você perder tudo o que tem perdera ela também. O versículo 1 diz também que se não tem amor no seu namoro de nada adianta,pois este namoro não Dara frutos,será duro como um metal . Agora já que você entendeu a importância do amor eu vou continuar. Em meio a muitas tentativas de tentar conversar com ela vieram os meus amigos,pessoas próximas para me dar forças .Mais

TO-JUVE IL E SEXUALIDADE: I TERCÂMBIOS PEDAGÓGICOS Infant-juvenile Literature and Sexuality: Educational Exchanges Maurício Silva* Andrea Pino** Resumo: Este artigo procura analisar alguns aspectos básicos da Literatura infanto-juvenil, como suas particularidades estéticas, suas funções práticas e, sobretudo, a conexão de questões pertinentes à sexualidade e sua relação com a educação. Procedese, também, a uma consideração sobre as relações entre o lúdico e o pedagógico no âmbito da Literatura infanto-juvenil

12a. classe) FAWE - Forum for African Women Educationalists IAP - Instituto de Aperfeiçoamento de Professores (MINED) IMP - Instituto Medio Pedagógico IMAP - Instituto do Magistério Primário INDE - Instituto Nacional do Desenvolvimento da Educação (MINED) INE - Instituto Nacional de Estatística MINED - Ministério da Educação MPF - Ministério do Plano e Financas ONG - Organização Não Governamental ONP - Organização Nacional de Professores PRE/S - Programa de Reabilitação Económica/ e Social

reflexiva e emancipatória. Sendo assim se faz necessário um processo de planejamento, que nada mais é, que um momento precioso de reflexão coletiva, no qual a escola tem a oportunidade de exercer sua autonomia. Sob a liderança do diretor e do orientador pedagógico, ele envolve todos os seguimentos da escola – professores, funcionários, pais e alunos, para traçar a arquitetura do novo ano e lançar bases da construção do saber que se processará por todo o período letivo. É também no planejamento que a escola

De acordo com Arce (1999), as manifestações jovens existentes na maioria das escolas se desenvolvem especialmente ao redor da música e da linguagem, que em geral, são expressões que diferenciam os jovens. Como por exemplo, o namoro, o teatro, etc. Bomtempo, 1997, diz que é de fundamental importância que o desenvolvimento de projetos esteja garantido na matriz curricular da escola, observando-se com cuidado o tempo de duração de cada um. Um projeto gera situações

SALGADO DE OLIVEIRA – UNIVERSO CURSO DE PEDAGOGIA – SEMINÁRIO INTEGRADOR III KÁTIA DUARTE ABREU VALADARES AS MÍDIAS COMO FERRAMENTAS EDUCACIONAIS POMPÉU – MG 2012 KATIA DUARTE ABREU VALADARES AS MÍDIAS COMO FERRAMENTAS EDUCACIONAIS Trabalho apresentado a disciplina Seminário Integrador III, do Curso de Pedagogia da Universidade Salgado de Oliveira – UNIVERSO, como requisito parcial para aprovação na disciplina. POMPÉU – MG 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 3 Mídias

satisfação em relação à informação, à mudança de atitudes, ao conhecimento adquirido, à forma como se desenrolam as participações dos intervenientes. Sem uma avaliação constante, não se pode ver o grau da mudança, o que modificar, o que aprofundar. Plano de ação A educação sexual tem como objeto uma área complexa e sensível dos comportamentos e das relações humanas. Todos os intervenientes: pais, alunos e professores, têm uma experiência baseada em conhecimentos certos e errados. É necessário desenvolver

REVISÃO EMENTA HOJE AVISOS EXERCÍCIO REVISÃO EMENTA HOJE AVISOS EXERCÍCIO Plano de Ensino Técnicas de Negociação AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na Negociação • AULA 1: Apresentações: o professor, os alunos, o PEA. Contrato Pedagógico. Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. AULA 3: O processo de negociação. AULA 4: A importância da comunicação na negociação. AULA

REVISÃO EMENTA HOJE AVISOS EXERCÍCIO REVISÃO EMENTA HOJE AVISOS EXERCÍCIO Plano de Ensino Técnicas de Negociação • AULA 1: Apresentações: o professor, os alunos, o PEA. Contrato Pedagógico. Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. • AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. • AULA 3: O processo de negociação. • AULA 4: A importância da comunicação na negociação. • AULA 5: As variáveis básicas da negociação AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ CENTRO DE EDUCAÇÃO – CED CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL A ADOLESCÊNCIA NA VISÃO DO ADOLESCENTE TRABALHO 2 Lidya da Penha Elisângela Bezerra Junho/Julho 2012 1. INTRODUÇÃO O Presente trabalho visa aperfeiçoar o conhecimento pedagógico na área do comportamento da juventude através de informações obtidas junto a um adolescente buscando entender sua linha de pensamento a respeito de questões relacionadas à família

Plano Individual de Atendimento - PIA I - DADOS PESSOAIS NOME: ________________________________________________________________________________________________ DATA DE NASCIMENTO: ______/______/_________ SEXO: [ ] FEMININO [ ] MASCULINO NACIONALIDADE: ________________________________ NATURALIDADE: ________________________________________ FILIAÇÃO MÃE:________________________________________________________________________________________

Plano Individual de Atendimento PIA I - DADOS PESSOAIS AUTOS: ________________________________________________________________________________________________ NOME: ________________________________________________________________________________________________ DATA DE NASCIMENTO: ______/______/_________ SEXO: [ ] FEMININO [ ] MASCULINO NACIONALIDADE: ________________________________ NATURALIDADE:

Liderança em contextos de mudança Preâmbulo Devo referir em forma de preâmbulo ao trabalho elaborado, que foi com muito agrado que constatei que as formadoras patentearam um nível de conhecimento muito elevado sobre os assuntos abordados, toda a documentação de suporte foi excelente, as condições de trabalho criadas também foram boas e a sua forma de comunicar simples, mas profunda, tornaram as quinze horas de formação agradáveis e úteis. Realço ainda que o grupo de formandos era bastante comunicativo

........................................07 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................09 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 4.1Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas............................15 5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO....................................................................

apresento o Plano de Curso do 9º ano na disciplina de Língua Portuguesa. Ressalto que este documento, como o próprio nome diz, trata-se de um plano, e não de um planejamento, permitindo, assim, certa flexibilidade, ainda que apresente uma divisão bimestral dos conteúdos. Dessa forma, caberá a mim, professor, após o período de conhecimento do meu grupo-classe, o que compreende os diferentes procedimentos diagnósticos, estudar este plano a fim de estabelecer o melhor percurso pedagógico junto aos

IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O INDIVÍDUO E PARA A SOCIEDADE A leitura é um dos mais importantes meios de comunicação do mundo de hoje. Está ligada a todos os domínios na vida moderna. É um instrumento social de divulgação de idéias de trabalho, de progresso. Nas cidades, no campo, na vida profissional, nas horas de lazer, o homem está na dependência dos sinais escritos, que o guia suas atividades diárias: lê para obter informações, lê para estudar, lê para distrair-se. Em

seguir. 1.2 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O INDIVÍDUO E PARA A SOCIEDADE A leitura é um dos mais importantes meios de comunicação do mundo de hoje. Está ligada a todos os domínios na vida moderna. É um instrumento social de divulgação de idéias de trabalho, de progresso. Nas cidades, no campo, na vida profissional, nas horas de lazer, o homem está na dependência dos sinais escritos, que o guia em suas atividades diárias: lê para obter informações, lê para estudar, lê para distrair-se. Em livros e

EMENTA HOJE AVISOS EXERCÍCIO Técnicas de Negociação AULA 4: O processo de Negociação e a Comunicação 1 Prof. Érico Pagotto - ericopagotto@yahoo.com http://pagotto.wordpress.com REVISÃO EMENTA HOJE AVISOS EXERCÍCIO Plano de Ensino • AULA 2: Uma reflexão sobre a abordagem sistêmica na negociação. AULA 3: O processo de negociação. AULA 4: O processo de comunicação e a negociação. AULA 5: As variáveis básicas da negociação AULA 6: As habilidades essenciais dos negociadores

INFLUENCIAM NA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR 09 3.6 RELAÇÃO ENTRE A ESCOLA E COMUNIDADE 09 3.7 RELAÇÃO ESCOLA E AS DESPESAS ESCOLARES 10 3.8 RELAÇÃO ESCOLA E SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO 10 3.9 A ESCOLA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS EDUCADORES 11 3.10 PROJETO PEDAGÓGICO 11 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE GESTÃO 12 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 16 7 REFERÊNCIAS 1 INTRODUÇÃO Este documento denomina-se Relatório de Estágio, insere-se no âmbito da disciplina de Gestão Escolar, integrada no

Universidade de Londrina – Uel Profa. Dra. Elisabeth da Silva Gelli Faculdade de Ciências e Letras de Assis - Unesp Aprovada em 25 de setembro de 2008 3 Pablo Picasso Dedico este trabalho a todas as crianças que direta ou indiretamente participaram desta pesquisa. 4 AGRADECIMENTOS A realização deste trabalho só foi possível graças à colaboração direta de algumas pessoas. Manifesto gratidão a todas elas e, de forma particular: À minha mãe idolatrada, por sua espiritualidade e fé, de ter sempre

FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA JACYARA LUANA O. DOS SANTOS DOCENTE: UM FUTURO SEM ESCOLHAS Maceió-AL, 2013. UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA JACYARA LUANA O. DOS SANTOS Trabalho apresentado como requisito parcial de avaliação para a disciplina de Fundamentos Históricos da Educação e da Pedagogia do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas. Orientado por: Prof. Roseane Amorim Maceió-AL, 2013.  Ensinar

Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA. Desse modo, é possível verificar as seguintes ações: 1. É um documento importante ser observado, obrigatoriamente, por todas as instituições que oferecem ensino referente à EJA. 2. Defende um modelo pedagógico que preconiza equidade quanto à identidade formativa de jovens e adultos que seja comum aos demais participantes da escolarização básica regular e respeito à diferença (a alteridade dos jovens e adultos), à medida que as salas de aula de EJA abarcam

pelo insentivo e despertamento do espírito de pesquisa. À Maternidade Provincial do Cuanza-sul, no Sumbe, na pessoa o Senhor André Kuvingua, quadro do Gabinete de Estatistica da Referida Maternindade, pelas explicações e por facilitar o nosso trabalho de pesquisa na área. 3 RESUMO O presente estudo representa um esforço mais da síntese e reflexão em torno de questão tanto quanto social, A PROBLEMÁTICA DA GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA, que nos últimos tempos tem se tornado um motivo de preocupação

seguir. 1.2 A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O INDIVÍDUO E PARA A SOCIEDADE A leitura é um dos mais importantes meios de comunicação do mundo de hoje. Está ligada a todos os domínios na vida moderna. É um instrumento social de divulgação de idéias de trabalho, de progresso. Nas cidades, no campo, na vida profissional, nas horas de lazer, o homem está na dependência dos sinais escritos, que o guia em suas atividades diárias: lê para obter informações, lê para estudar, lê para distrair-se. Em livros e

850, Centro, São Luís – MA / CEP: 65.015-910 Fone: (98) 3231-4738 / 3222-5041. Fax: (98) 3232-6484. E- mail: presidencia@funac.ma.gov.br CNPJ nº. 05.632.559/0001-58 DIRETRIZES PARA O ATENDIMENTO DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS: Projeto Político Pedagógico São Luis/MA 2012 1 GOVERNADORA DO ESTADO DO MARANHÃO ROSEANA SARNEY SECRETARIA DE ESTADO DOS DIREITOS HUMANOS ASSISTÊNCIA SOCIAL E CIDADANIA LUIZA DE FÁTIMA AMORIM OLIVEIRA PRESIDENTE DA FUNDAÇÃO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE

Tudo o que ocorre em sala de aula, entre professor e aluno é se dado o nome de “prática”. Com isso também se subentendesse que pode ser chamado o ato dos alunos e professores desenvolverem juntos algumas atividades, com a expressão “mãos na massa, trabalho concreto e palpável”. O andamento de cada turma deve ser valorizado, pois muitas vezes a mesma atividade desenvolvida em ambas as salas tem resultados muito diferentes, os alunos tende ter um desenvolvimento peculiar, aonde cada aluno tem sentimentos

com Coca-Cola. Um homem chama a sua atenção. Olímpico, também nordestino e autor de um crime em sua região natal. Tal personagem representa um homem inseguro que busca mascarar-se no rompante demasiadamente petulante e truculento. Um esboço de namoro entre os dois é observado, no entanto, a melhor amiga de Macabeia, uma “loira oxigenada” acaba “tomando” seu companheiro. O espírito conformista da protagonista, Macabeia, contribui para que ela não fique magoada, a ponto de sequer romper relações

iniciativas e projetos de sucesso assentes em metodologias não formais (geralmente dinamizados por ONGs e Associações locais), sente-se que não é oficialmente valorizado e reconhecido, nomeadamente nos próprios espaços académicos e pelo mercado de trabalho. Assumindo as vantagens e desvantagens entre metodologias educativas, podemos refletir até que ponto será uma estratégia melhor que outra, e realizar a one million question, qual a melhor metodologia educativa? A experiência de intervenção comunitária

PROJETO PEDAGÓGICO 2012 DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE BUTANTÃ 1 ÍNDICE 1. Identificação da U.E. 01 06 2. Caracterização da Escola 09 3. Fins e Objetivos da Educação 09 4. Concepção da U.E 10 5. Síntese dos Resultados do Processo Ensino Aprendizagem 11 6. Metas e ações: Eixo-Ensino Aprendizagem 14 7. Metas e Ações: Eixo Gestão de Recursos Humanos, Físicos, Materiais e Financeiros. 16 8. Avaliação 16 9. Estudos de Recuperação 17 10. Planos de Ação

....07 2.3 Clientela escolar......................................................................................................07 3. NORMATIZAÇÃO PARA O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA...............................09 3.1 Projeto Político-Pedagógico ...................................................................................09 3.2 Regimento Escolar..................................................................................................09 4. INTERVENÇÃO DO ESTÁGIO ..

movimento em torno da história oral cresceu muito. As entrevistas devem permitir, mais do que dados informativos, entender situações propostas como problemáticas, com versões diferentes ou desconhecidas de fatos, ocorrências ou visões de mundo. O trabalho com a metodologia de história oral compreende todo um conjunto de atividades anteriores e posteriores à gravação dos depoimentos. Exige, antes, a pesquisa e o levantamento de dados para a preparação dos roteiros das entrevistas. Quando a pesquisa

professor. É um dos elementos que afeta o nosso pensar e agir, exercendo efeito psicológico nos espaços em que atuamos e, muitas vezes, comprometendo a qualidade da interação, dependendo de como a prática pedagógica é condicionada a ele. O presente trabalho busca analisar a estrutura temporal que o professor cria para si quando age metodologicamente, além de compreender as possíveis relações de causa e efeito dessa estrutura em sala de aula. Para nortear a discussão, trago algumas situações de prática

apresentado à Universidade Anhanguera - Uniderp Centro De Educação A Distância - Pólo Padrão como requisito parcial à obtenção do título de bacharel em Pedagogia CAMPO GRANDE MARÇO 2014 1. INTRODUÇAO Este trabalho tem como objetivo abordar sobre o procedimento metodológico de ensino. A educação no Brasil é regida através da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) 9394/96 que tem que obrigatoriamente seguir a Constituição Federal de 1988. A LDB foi criada para descentralizar

da situação, a intertextualidade tem funções diferentes que dependem muito dos textos/contextos em que ela é inserida.” (Disponivel em: acesso em:mar de 2012). Os reflexos determinados e podendo ou nao ter o mesmo tema. O tema que desenvolve o trabalho será tecnologia na soociedade, onde pega replexo da sociedadde em diferentes ações e diversidade envolvendo o mesmo tema. A classificação onde será dividido: • Texto jornalístico; • Texto literário; • Imagem; • Musica. A classificação das atividades

2015 Sumário 1 INTRODUÇÃO 1 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO. 2 2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO. 3 2.1.1 Encaminhamento Metodológico 3 3 OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA. 5 3.1 INTERVENÇÃO EM SALA DE AULA 6 4 PLANO DE AULA 6 4.1 Desenvolvimento 1ª etapa 7 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS. 8 6 Referências 9 1 INTRODUÇÃO O presente relatório de estágio tem como objetivo a Educação de Jovens e Adultos (EJA), ou seja, um olhar de pesquisa nesta tão importante modalidade

Interdisciplinar em Grupo título do trabalho Subtítulo do Trabalho, Se Houver CidadeAno de entrega nome do(s) autor(es) em ordem alfabética Alfenas 2012 Márcia Lopes da Silva Maraiza Custódio Mendes Prudêncio Ricardo Odilon Lemos Vaulene Paulino da Costa Instrumentação do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Culturas Patrimoniais Regionais Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade

muito famoso conseguindo realizar seus sonhos. Neste filme pude ver algumas coisas interessantes, como por exemplo, na escola em que Michael passou a estudar, mesmo tendo muitos traços de uma escola tradicional, se mostrou uma boa escola pelo trabalho que fez, por que Michael não conseguia fazer provas escritas e os professores passaram a fazer provas orais com ele para que pudesse melhorar suas notas. E isso é o que deve ser feito realmente, muitas vezes é necessário que a escola adapte com as

Entrega: APRESENTAÇÃO Meu nome é Ana Paula de Souza Cunha, hoje tenho 41 anos, sou professora da rede estadual, trabalho na Sala de Recursos de uma escola em Belford Roxo. Nasci em uma família de oito filhos, a última da prole. Minha mãe já contava 42 anos quando cheguei à família, com uma infância pobre, cercada de irmãos e de muitas alegrias e brincadeiras e, principalmente

ou desinteresse pelo estudo: Os pais serão notificados ou convocados a vir ao colégio para uma reunião com a coordenação, caso o aluno esteja com dificuldades ou com desinteresse pelas aulas. O objetivo é expor a preocupação do colégio e traçar planos para o rendimento acadêmico do aluno, e, caso seja necessário, encaminha-lo a um profissional especialista. O coordenador deste setor estará acompanhando os problemas de aprendizagem junto aos professores e pais. 7) Comunicação Família e Escola

Coordenadora (Professora – Universidade Católica de Brasília) Lorena Bernadete da Silva (Consultora – UNESCO) Assistente de Coordenação: Maria Helena Guerra Gomes Pereira Assistentes de Pesquisa: Diana Teixeira Barbosa Lorena Vilarins dos Santos Plano Amostral: David Duarte Lima Crítica e Expansão da Amostra: Márcio Machado Ribeiro NOTA SOBRE AS AUTORAS MARY GARCIA CASTRO é pesquisadora da UNESCO, Representação no Brasil. Mestrados em Planejamento Urbano (UFRJ) e em Sociologia da Cultura

OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO:.......................................................................................................10 2.3.6. DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS .............................................................13 3. PLANO DE AULA.........................................................................................................15 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................20 5. REFERÊNCIAS..

crianças; ao mesmo tempo torna-se "pedagógica" entrando dentro da escola com objetivos educacionais. Estes fenômenos são acompanhados do surgimento do brinquedo industrializado, a institucionalização da criança, um movimento da mulher para o mercado de trabalho que, aliado à falta de espaço e segurança nas ruas das grandes cidades, transforma o brincar em uma atividade mais solitária e que acontece em função do apelo ao consumo de brinquedos. Por outro lado, inicia-se um debate sobre o uso do tempo livre

escolar é um conjunto de normas e regras que define o organização e objetivos da escola, que deveram ser seguidas, ele deve estar de acordo com a legislação e a ordem que é aplicada no pais, estado e município. Ele é um documento administrativo, pedagógico e normativo de uma unidade de escolar e fica a disposição. Toda instituição deve possuir um conjunto de regras e normas disciplinares que são indispensáveis para manter o cumprimento de direitos e deveres. Normas disciplinares do colégio Bonfim