Plano De Trabalho Docente Em Artes Para O Magisterio

UNINTER DINÉIA SANTOS DE BARROS – RU: 692225 – 2011/08 GEISA CRISTINA FRANCISCO – RU: 206934 – 2011/08 JOSIELE ALVES - RU: 691694 – 2011/08 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DIDÁTICA Relatório de Estágio Supervisionado – Magistério/Normal de Ensino Médio apresentando a UTA – Didática, no curso de Pedagogia. Tutor Local: Marineiva de Melo Centro Associado Curitiba CURITIBA 2013…

Rosemery Brandt Centro Associado: Montenegro DISCIPLINAS CURSADAS NESTA UTA: - PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: A AULA - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA -METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES MONTENEGRO 2010 Sumário 1. Dados identificação 2. Sumário 3. Introdução 4. Desenvolvimento 5. Considerações finais 6. Referências

quatro cadeiras cada, mesa para o professor e um mural com o nome das crianças. Meu estágio foi realizado na sala da professora Alessandra. Ela trabalha com crianças do 1º período com 12 crianças, sendo 07 meninas e 05 meninos. A professora faz um trabalho pedagógico completo com as crianças, aplicando assim todos os eixos temáticos da Educação Infantil Ela utiliza também o lúdico para aplicar atividades que auxiliam no aprendizado e faze com que as crianças se interessem mais pelas…

universidade e escola – diferentes culturas que se encontram no Estágio; ensinar e aprender a formação docente e lições do Estágio. Tais reflexões permitemnos perceber a transitoriedade desta atividade enquanto ritual de passagem para o exercício da profissão. À luz dos conceitos atualmente abordados pela literatura na área, destacamos o Estágio curricular como eixo privilegiado de formação docente e um campo de conhecimento. Como lócus de conhecimento com vistas à aproximação…

Devido a necessidade encontrada foram implantadas instituições voltadas para o atendimento de crianças, porém o caráter era puramente assistencial, havia preocupação com a organização espacial e com a saúde da criança, não havia um trabalho de cunho pedagógico, era um trabalho assistencial. Após 1922, surgiram as primeiras regulamentações sobre o atendimento a criança e surgiu um movimento de renovação pedagógica conhecido como escalovinismo, discutia a 31 Anais do II Seminário de…

Básica I (Educação Infantil) 134 7 32 horas 1.820,58 (1) 2.485,96 (2) 40,00 7PAI Professor de Educação Básica II (Ensino Fundamental - Anos Iniciais) 27 1 32 horas 1.820,58 (1) 2.485,96 (2) 40,00 8PAR Professor de Educação Básica III (Artes - Anos Iniciais e Finais) 06 - 20 horas (carga horária mínima) 1.553,72 40,00 9PMA Professor de Educação Básica III (Matemática - Anos Finais) 05 - 20 horas (carga horária mínima) 1.553,72 40,00 10PH Professor de Educação…

internacionais de catalogação na publicação Xavier, Amanda Miranda. X3f Formação continuada: na visão do professor que atua em uma escola pública de Samambaia - DF / Amanda Miranda Xavier. – Taguatinga, DF: [s.n.], 2013 62 f. ; 28 cm Trabalho apresentado à Faculdade de Ciências Sociais e Tecnológicas – FACITEC, para graduação em Pedagogia, 2013 Orientador: Miriam Mônaco Mota. AMANDA MIRANDA XAVIER FORMAÇÃO CONTINUADA: NA VISÃO DO PROFESSOR QUE ATUA EM UMA ESCOLA…

UNIVERSIDAD DE LEÓN FUNDACÍON UNIVERSITÁRIA IBEROAMERICANA MESTRADO EM RECURSOS HUMANOS E GESTÃO DO CONHECIMENTO Maria da Gloria Grigorio Bento Avaliação de Desempenho do Magistério Dissertação apresentada como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Recursos Humanos e Gestão do Conhecimento do Curso de pós-graduação da Universidad de León. Orientador: Dr. José Manuel Figueroa Gonzales Co-orientadora: Msc. Célia Regina Beiro da Silveira Florianópolis, Brasil 2011

Nova de 1932 nenhum outro problema nacional era mais urgente do que resolver a situação da educação pública no país. O progresso econômico e social do Brasil estava intrinsecamente ligado às condições de falta de “cultura própria” e, sobretudo de planos educacionais sistemáticos e efetivos. Inconformados com a organização educacional vigente, que possuía um caráter retrógrado em relação a outros países como México, Uruguai e Argentina, não havia mais espaço para uma educação segregada e…

INFANTIL SOBRE A FEMINIZAÇÃO DA PROFISSÃO DOCENTE? ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto – GEPPEA / UNIR – marlizibetti@yahoo.com.br GT: Gênero, Sexualidade e Educação / n.23 Agência Financiadora: CNPq Introdução Este trabalho discute alguns aspectos de uma pesquisa em andamento que tem por objetivo investigar as implicações da condição feminina para o exercício da docência em três redes municipais de ensino no estado de Rondônia. Ao analisar as condições de trabalho das professoras que…