fabulas

Plano de aula - Fabulas Adriana Conteúdos Leitura, escrita e interpretação Oralidade Gêneros textuais (fabula) Pontuação Paragrafação Segmentação Seqüência lógica Dobraduras Pinturas Produção de texto Revisão de textos Reescrita de textos Objetivos Ler e escrever convencionalmente. Interpretar textos lidos, ouvidos e escritos. Reconhecer as características do gênero textual (fabula). Reconhecer e utilizar a pontuação adequada ao gênero de texto trabalhado. Compreender o uso de paragrafação nos textos, associando a sequência lógica de uma historia. Compreender os discursos direto e indireto. Síntese do assunto: Ao trabalharmos a contação de histórias de diferentes gêneros textuais, estamos convidando nossos alunos a viajar na imaginação, o que nos permite a ir a lugares inusitados somente com a força de nossos pensamentos. A mente humana tem esta capacidade de realizar esta viagem nos remetendo a sensação do prazer e a busca por novos conhecimentos que nos remetem a estas viagens. O gênero fabula é um excelente aliado para se trabalhar em sala de aula, pois tem uma narrativa curta e de fácil compreensão. De acordo com Nelly Coelho apud Lima e Rosa (2012), fábula “é a narrativa (de natureza simbólica) de uma situação vivida por animais que alude a uma situação humana e tem por objetivo transmitir certa moralidade” (2000, p. 165). Lima e Rosa (2012) salientam que: A fábula é uma narração alegórica,…

revistas, cola, relógio de ponteiro, digital e um globo. SEQUENCIA DIDATICA AGENDA DO 1º DIA 1. Leitura pelo professor 2. Roda de conversa 3. Atividade de revisão 4. Atividade de leitura 5. Atividade de Matemática SEGUNDA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE -1: Leitura pela professora * Leitura pela professora da fábula A cigarra e a formiga A CIGARRA E A FORMIGA A cigarra morava no alto de uma árvore e, no…

PEDAGOGIA PLANO DE LEITURA: FÁBULAS O cão e o lobo, A onça doente, A cigarra e as formigas e A formiga má. Camila Riquelme Cidiana Moraes Cristiane Almeida Déborah Francielly Karina Vinagre Monize Lara Neusa Queiroz Sorocaba / SP 2013 INTRODUÇÃO Interpretar um texto para os alunos da sala do 3° ano do Ensino Fundamental. Segundo Solé (1998), o professor deve estimular a interpretação do texto através de perguntas feitas antes, durante e…

A cigarra e as formigas No inverno, as formigas estavam fazendo secar o grão molhado, quando uma cigarra, faminta, lhes pediu algo para comer. As formigas lhe disseram: “Por que, no verão, não reservaste também o teu alimento?” A cigarra respondeu: “Não tinha tempo, pois cantava melodiosamente”. E as formigas, rindo, disseram: “Pois bem, se cantavas no verão, dança agora no inverno.” Esopo: Fábulas completas. Tradução de Neide Smolka. São Paulo, Moderna, 1994. …

Plano de Aula Instituição: Colégio estadual Leonor Castellano. Ensino Fundamental, Médio e EJA Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura. Professora Mari Grando Série 5ªｪ ou 6 ºｺ ano Tempo de duração: 4 horas aulas seguidas. Objetivos: ·ｷ Promover momento de leitura e escrita em sala de aula; ·ｷ Possibilitar a troca de informações entre os alunos; ·ｷ Desenvolver a percepção das várias versões de textos; ·ｷ Trabalhar com a oralidade dos alunos; Introdução Apresentação do…

ESOPO, MONTEIRO E MILLOR FERNANDES: UM ESTUDO INTERTEXTUAL DE A CIGARRA E A FORMIGA TRADICIONAL E MODERNA. RESUMO O presente trabalho ressalta o papel da literatura, trabalha os valores humanos essenciais para se viver em uma sociedade, constata a arte literária em transmitir valores através da linguagem simbólica, uma vez que a literatura infantil pode influenciar na formação do aluno, que passa a ter um olhar macro do mundo, podendo mudar suas concepções a cerca de todas as…

apresentei aqui uma proposta de leitura crítica dos textos de literatura infantil, que pretende ser uma justa contribuição para a busca do reconhecimento da legitimidade do estatuto acadêmico-científico desse campo de conhecimento ainda tão fecundo e promissor. 05 Os famosos contos de fadas de hoje que possuem final feliz, antigamente tinham o objetivo de orientar as moças virgens sobre o perigo dos homens que eram conhecidos como “lobos”, Charles Perrault no conto original de…

farmacêutico? Saberia explicar por que existe essa diferença? 3.As variações linguísticas são diferenças nas falas (formas de se expressar oralmente) originárias da região onde se mora, do grau de escolaridade de familiares e amigos, idade, etc. Identifique algumas palavras e/ou expressões que são variações linguísticas nesta história em quadrinhos. 4.Agora, transcreva essas palavras e/ou expressões para a linguagem escrita. 5.As variantes linguísticas só podem ser usadas na…

2) Invente um pequeno texto, com elementos da narrativa, que termine com a frase seguinte: - Este não é o seu carro, meu senhor. Este é o meu carro. E ponha-se para fora! 3) Leia o texto e em seguida responda o que se pede. A Cigarra e a Formiga Num dia soalheiro de Verão, a Cigarra cantava feliz. Enquanto isso, uma Formiga passou por perto. Vinha afadigada, carregando penosamente um grão de milho que arrastava para o formigueiro. - Por que não ficas aqui a conversar um pouco…

PEDAGOGIA – 1º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1…