Plano De Ação Para Alunos Com Dificuldades Na Leitura e e

1. Onde a escola se situa, sua missão, suas finalidades educativas, perfil da comunidade, a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar. O Colégio Estadual de Marmeleiro Ensino Fundamental e Médio situa-se na Rua Laurindo Crestani, nº 300 - Centro. Colégio Estadual de Marmeleiro enfatiza a formação do indivíduo como cidadão inserido no meio social, de forma a promover o desenvolvimento da consciência crítica, do trabalho coletivo, da vivência de valores, da…

com a indisciplina e a depredação dentro da escola; * Atribuir responsabilidade aos servidores, pais e alunos quando danificarem o patrimônio escolar, através de reparos dos mesmos; * Solicitar clareza nos planos de ação da direção, supervisão e secretaria bem como a execução dos mesmos em acordo com a comunidade; * Atribuir e valorizar a atuação dos servidores, professores e alunos quanto seu compromisso com assiduidade, participação, envolvimento extraclasse, tolerância, ética…

promoverá um novo conhecimento (...)”. Também adotou-se a entrevista com a pedagoga da escola, a professora docente da turma estagiada e leitura do Projeto Político Pedagógico da Escola. O presente relatório apresenta a identificação da escola estagiada, a concepção pedagógica da escola, descrição e analise reflexiva das atividades de estágio supervisionado, Plano de Estágio Supervisionado, Considerações Finais e Referências. 2. NÍVEL MÉDIO – VIVENCIANDO A TEORIA NA PRÁTICA 2.1.…

........06 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA................................................06 2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA............................................07 2.3DESCRIÇÃO ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO .07 3. PLANO DE AULA..........................................................................................12 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................14 REFERÊNCIAS...................................

dinâmica desenvolvida objetivou refletir sobre a afetividade, o abraço e a amizade destacando a dificuldade de caminharmos sem ter um norte a seguir. Todos os presentes tiveram seus olhos vendados com uma tira de TNT preto e caminharam dentro da sala. A dinâmica direcionava que ao caminhar, quando encontrasse um colega teria que abraçá-lo tentando adivinhar quem ele era. Posteriormente, foi feita a leitura da memória por dois professores. Por decisão do grupo, a memória não…

prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.  Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no…

suprir a necessidade do aluno inserido no contexto da comunidade escolar, entretanto que a prática pedagógica da unidade de ensino está relacionada com a bagagem social e cultural de seu corpo discente, inserindo-lhes valores para o ingresso na sociedade e exercício da cidadania. O projeto político pedagógico da mesma foi elaborado coletivamente dentro das diretrizes de uma educação para a cidadania. Sua filosofia Consistir em Ser uma instituição de qualidade, na qual os alunos atendam e…

E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 9 2.3.1 Caracterização da sala de aula estagiada: 9 2.3.2 Professores da turma estagiada: 10 2.3.3 Caracterização da turma estagiada: 10 2.3.4 Descrição de uma aula acompanhada: 11 2.4 PLANO DE ESTÁGIO 12 1 IDENTIFICAÇÃO 12 2 CONTEÚDO: 12 3 OBJETIVOS: 12 4 SÍNTESE DO ASSUNTO: 12 5 INTRODUÇÃO 13 6 RECURSOS: 19 7 AVALIAÇÃO: 19 8 REFERÊNCIAS 20 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 4 REFERÊNCIAS 22 1INTRODUÇÃO O Estágio…

trabalhar com a proposta de projetos estabelecendo como tema os jogos e as brincadeiras na prática pedagógica, com 20 alunos na turma da 2ª série. Trabalhamos com o incentivo a leitura e escrita espontânea; jogos para alfabetização e letramento e concentração. Como resultados observamos avanços em relação às crianças no qual acompanhamos, pois apresentavam dificuldades na leitura e escrita, ora escreviam uma letra para representar a sílaba, ora escreviam a sílaba completa, e foram…

INTRODUÇÃO A proposta pedagógica encerrada nesse projeto propõe uma ação integradora do aluno com a sociedade através da escrita e leitura, de forma que estes não vejam as mesmas apenas como códigos decodificados, e assim, buscar alternativas para trabalhar com os mesmos, de forma que estes sejam reconhecidos como sendo capazes de aprender, e que essa aprendizagem os levarão a um desenvolvimento pessoal e a uma formação de uma imagem positiva de si mesmos, e assim sendo capazes de orientarem-se