Plano De Aula Linguagem Oral E Escrita 0 A 3 Anos

2- Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola............................................................................................................... 3- Plano de Aula.............................................................................................. 4- Regência.....................................................................................................

PLANO DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Objetivos gerais: * Desenvolver a capacidade de uso da linguagem oral e escrita em situações múltiplas ampliando a compreensão, a interpretação e a analise dos diversos textos existentes na sociedade, respeitando as variedades lingüísticas e tendo a leitura como fonte de informação e ampliação de seu conhecimento. * Desenvolver a capacidade critica e as habilidades de produção espontânea, procurando avançar em suas hipóteses sobre leitura…

1 INTRODUO 03 2 ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO II ORGANIZAO E CONTRIBUIO 04 2.1 A Importncia do Estgio para a Formao Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAO E INTERVENO 05 3.1 Caracterizao do Campo de Estgio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENO 4.1 Introduo 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Terico 08 4.4 Planos de Aula da Interveno 08 4.5 Relato da Aplicao da Interveno 11 CONSIDERAES FINAIS......................................................................

Eletrônico: Karina Sosigan da Silva Tutor de Sala: Marioni Gonsalves Bernardi Concórdia-SC 2010 SUMÁRIO |INTRODUÇÃO....................................................................................................3 | | | | | |REVISÃO…

EDUCAÇÃO INFANTIL De 0 a 5 anos Faculdade de Educação São Francisco (FAESF) Instituto Maranhense de Diversidade cientifica (IMDIC) Programa de Qualificação nas Férias (PQF) Curso de Pedagogia Proposta pedagógica para a educação infantil De 0 a 5 anos Grajaú-MA 2011 Qualificação, Programa de Férias Proposta pedagógica para a Educação Infantil: 0 a 5 anos -----P. 1. Educação Infantil. 2 Formação pessoal e social 3.Linguagem oral e escrita…

[pic] PLANO DE ENSINO |Área: Fundamentais | |Disciplina: Português- turma B | |Ano Letivo / Semestre: 2013/1 |Período: Primeiro - | |Carga…

_Toc370403093 1. Introduo PAGEREF _Toc370403093 h 3 HYPERLINK l _Toc370403094 2. A prtica pedaggica, um caminho para o processo de ensino aprendizagem. PAGEREF _Toc370403094 h 4 HYPERLINK l _Toc370403095 2.1 A importncia do elemento ldico no processo de ensino e aprendizagem PAGEREF _Toc370403095 h 4 HYPERLINK l _Toc370403096 2.2 O papel do professor na prtica pedaggica PAGEREF _Toc370403096 h 4 HYPERLINK l _Toc370403097 2.3 A importncia da gesto e organizao das classes com…

IDENTIFICAÇÃO PESSOAL Meu nome é Mariana da Silva tenho vinte e um anos, moro em junqueirópolis, sou solteira, estou cursando o Curso de Pedagogia, da Faculdade ISEJ (Instituto Superior de Educação de Junqueirópolis), estou no quinto termo, venho por meio deste trabalho apresentar meu Estagio Supervisionado, orientado pelo Professor Dorival Nogueira Santana. Quando decidi cursar Pedagogia, não imaginava a intensidade do trabalho de um educador, hoje penso diferente, e aprendi muitas…

04 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 05 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 08 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 08 4.2 Dados Gerais do Projeto 08 4.3 Referencial Teórico 10 4.4 Planos de Aula da Intervenção 11 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 20 CONSIDERAÇÕES…

O USO DA REPETIÇÃO NA ESCRITA PELOS SURDOS Wagner Teobaldo Lopes de Andrade* Marígia Ana de Moura Aguiar** Francisco Madeiro*** Resumo: A escrita é uma importante forma de comunicação dos surdos tanto com seus pares quanto com os ouvintes, dada a sua dificuldade em desenvolver a oralidade. Por estarem as marcas de oralidade diretamente relacionadas à coesão textual, este estudo objetivou investigar o uso de repetições na escrita de surdos. Quinze surdos oralizados, quinze surdos…