Plano De Aula Expressividade

expressão PAULO ARAÚJO (novaescola@atleitor.com.br) Carmen orienta as pequenas bailarinas: movimentos inspirados em brincadeiras. Foto: Alexandre Battibugli Conteúdo relacionado Reportagens Dança criativa Bases para a dança Plano de aula Expressividade na creche Durante as aulas da professora Carmen Orofino, na Escola Viva, em São Paulo, as crianças soltam a imaginação: derretem-se no chão como um sorvete, flutuam imitando um floco de algodão, correm como um rio e até voam feito uma…

habilidades que a oratória se propõe a desenvolver para falar bem, como práticas de adequação do uso da voz e da dicção, por exemplo, se aproximam, sob o ângulo prático, de algumas técnicas usadas na Fonoaudiologia, particularmente, no que se refere à expressividade. 1.1. O Falar em Público Segundo Lopes (2000), a comunicação oral refere-se a todo e qualquer pronunciamento que o indivíduo faz oralmente, envolvendo as habilidades da fala e da voz. O termo oratória, originado do…

membros do nosso grupo, favoreceram o desenvolvimento da expressividade e da criatividade dos alunos,pois desenvolveram em nós a parte intelectual, capacidade de pensar e transmitir pensamento, cooperação entre pais e filho, além do divertimento. É na educação infantil que eles terão seus primeiros contatos com a linguagem da arte, portanto, cabe a nós como professores, valorizar o conhecimento e a criatividade que eles trazem em sala de aula. O que realmente importa para eles é o…

Formação Continuada da Educação Infantil de Itapemirim Tema: O brincar e as possibilidades de aprendizagem Palestrante: Cleidy Data: 05/12/2013 Plano de aula Objetivos de ensino: Fazer com que a criança tome consciência do seu próprio corpo; Desenvolver as habilidades motoras básicas; Melhorar a capacidade de controlar da postura; Ensiná-lo a manter o equilíbrio; Expectativas de aprendizagem: Adquirir noções de espaciais; Valorizar conquistas pessoais; Participar de forma ativa

Dourados MS RELATO DAS MEMÓRIAS ESCOLARES RELACIONADAS ÁS PRATICAS ARTÍSTICAS Na minha época eu aprendi sobre cores primárias e secundárias. Nós fazíamosquadros, pinturas, com purpurina ao ar livre, sempre uma vez por mês.Antigamente,a aula de artes se chamava Educação Artística, sempre havia uma professora de artes, e uma apostila de artes para que eu estudasse essa matéria. Aprendemos sobre arquitetos famosos como Ramos de Azevedo, algumas esculturas, e outras artes. Aprendemos sobre

Rosar JOINVILLE/SC 2011. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 05 3 RELATÓRIO DE INTERVENÇÃO 07 3.1 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA 1 09 3.2 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA 2 10 3.3 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA 3 12 3.4 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA 4 14 3.5 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AULA 5 15 4 REFERÊNCIAS 18 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 19 6 ANEXOS 20

natureza e nas diferentes culturas, o ensino e aprendizagem da arte ainda é bastante questionada na sua função educativa, o que deve ser feito? E o que realmente é feito nas aulas de arte? Para ilustrar esse questionamento apresentamos as lembranças do grupo sobre as aulas de arte. Evailda - Lembro-me bem do meu primeiro dia de aula, muitas crianças chorando na entrada do portão, então fiquei imaginando que aquele lugar seria terrível, mas logo vi que ali seria um lugar de muitos amigos…

Psicomotricidade Plano de Aula: 1 - Epistemologia da Psicomotricidade Psicomotricidade A disciplina mostra os aspectos fundamentais da psicomotricidade e sua importância para o fisioterapeuta, estando contextualizada com outras disciplinas. Ressalta a necessidade do conhecimento do desenvolvimento psicomotor infantil, adulto e geronte. Avaliação do Comportamento Psicomotor, Educação e Reeducação Psicomotora Plano de Aula: 1 - Epistemologia da Psicomotricidade …

possibilidade de agir sobre o objeto de conhecimento, que deverá ser significante, oportunizado a levantar hipóteses, construindo significados na medida que for desafiado e questionado, manifestando o estruturado mentalmente, por meio de sua expressividade criativa. Para que essa proposta se concretize nas séries iniciais do ensino fundamental de 9 anos, é fundamental que se perceba a transição da educação infantil para o ensino fundamental, reestruturando-se os espaços físicos e o

Apoios invertidos: • Parada de três apoios com auxílio; • Parada de mão com auxílio (equilíbrio, força); • Roda (agilidade, equilíbrio, força). 3- Ritmo e expressividade Pressupostos teóricos do ritmo e expressividade: • Influência da música; • Ritmo; • Dança; • Estilos. Formações corporais: • Níveis/planos – Deslocamento – Objetos; • Coluna/fileira/círculo/dois círculos/criação. Dança: • Estilos musicais; • Danças folclóricas. 4- Cultura corporal e…