Plano De Aula Existencialismo

WEB AULA 1 Unidade 1 – As correntes filosóficas contemporâneas e a educação Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas. Ao escolhemos uma licenciatura estamos nos preparando para um segmento profissional na área da educação. Isto quer dizer que seremos educadores! Iremos ensinar o que aprendemos durante os anos de…

máquina de escrever. Seria seu instrumento de trabalho por toda a vida. Em 1924, aos dezenove anos de idade, Sartre ingressou no curso de filosofia da Escola Normal Superior, onde não foi aluno brilhante, mas muito interessado, especialmente pelas aulas de Alain (1868-1951), que dedicava atenção particular à discussão do problema da liberdade. Na Escola Normal, Sartre conheceu Simone de Beauvoir (1908 - 1986), “uma moça bem-comportada” que lhe afirmou : “A parti r de agora, eu tomo conta…

UNISUL – Universidade do Sul de Santa Catarina Acadêmica: Isabela Ávila 2º semestre de Psicologia. ABORGADEM CENTRADA NA PESSOA (ACP) Fundador: Carl Rogers Fundamentos: Existencialismo, Fenomenologia e Humanismo. Principais Conceitos: Não diretividade: A definição de não diretividade passa, segundo Rogers, pelo acreditar que "o indivíduo tem dentro de si amplos recursos para autocompreensão, para alterar seu autoconceito, suas atitudes e seu comportamento autodirigido". Em oposição

de Bühlerhöle e na Academia de Belas Artes. Visita de Arendt. Retoma correspondência com Jaspers. 1953: Aula na Academia Bávara de Belas Artes, em Munique, sobre A questão da Técnica. Começo da carreira Pós - guerra. Amizade com Eberhad Kastrer. 1955: Gelassenheit (Serenidade), discurso pronunciado na homenagem a Conradin Kreutzer, em Messkirch. Aula em Césiry La salle. 1957: Aula em Aix em Provence. Conhece René Char. 1959: Nomeado cidadão honorário. 1962: Viagem a…

SUMÁRIO 1 – INTRODUÇÃO 4 2. O “ENGAJAMENTO” EXISTÊNCIALISTA 5 3. ITINERÁRIO DO PENSAMENTO SARTREANO 7 3.1 O PROBLEMA DO OUTRO 9 3.2 DRAMAS DA LIBERDADE 10 3.2.1 LIBERDADE EM PALAVRAS 12 4. EXISTENCIALISMO E MARXISMO 13 5. CONCLUSÃO 14 6. CRONOLOGIA 16 7. BIBLIOGRAFIA 17 1 – INTRODUÇÃO “A Filosofia aparece a alguns como um meio homogêneo: os pensamentos nascem nele, morrem nele, os sistemas nele se edificam para nele desmoronar. Outros consideram-na como certa…

máquina de escrever. Seria seu instrumento de trabalho por toda a vida. Em 1924, aos dezenove anos de idade, Sartre ingressou no curso de filosofia da Escola Normal Superior, onde não foi aluno brilhante, mas muito interessado, especialmente pelas aulas de Alain (1868-1951), que dedicava atenção particular à discussão do problema da liberdade. Na Escola Normal, Sartre conheceu Simone de Beauvoir (1908 - 1986), “uma moça bem-comportada” que lhe afirmou : “A parti r de agora, eu tomo…

..............................07 7 - As Principais Obras e seus personagens............. .......08 7.1 – As Palavras..............................................................12 8 - Existencialismo e Marxismo.......................................13 9 - Conclusão....................................................................14 10 - Bibliografia...............................................................15 1 -…

faculdade, a paixão por não perder a via, continua, porém o existencialismo era o que todos viviam, respiravam, porém ele continuava na mesma, buscando, esperando achar a essência das coisas. Valia a pena viver pois há sempre algo além do que vemos no espelho. As respostas sempre estão à nossa volta, basta enxergarmos, levantar a cabeça. Na sua caminhada, os marcos de advertência continuavam e o cuidado para não se perder nas campinas do existencialismo, faziam-se mais ainda…

I – Ética Aristótélica : Alguns veem Aristóteles como o fundador da Ética, o que se justifica desde que consideremos a Ética como uma disciplina específica e distinta no corpo das ciências.48 Em suas aulas, Aristóteles fez uma análise do agir humano que marcou decisivamente o modo de pensar ocidental. O filósofo ensinava que todo o conhecimento e todo o trabalho visam a algum bem. O bem é a finalidade de toda a ação. A busca do bem é o que difere a ação humana da de todos os outros…

PLANO DE AULA 1. Título da Aula: Aspectos da filosofia contemporânea; 2. Tempo Necessário: Para a presente proposta serão necessárias 2 a 3 aulas; 3. Etapa de Ensino: Ensino Médio; 4. Ano ou Série da etapa de ensino: 2º ano, Ensino Médio; 5. Objetivos da Aula: - Propiciar aos alunos, uma assimilação reflexiva sobre desenvolvimento de uma postura filosófica, perante os problemas que a realidade apresenta em sua objetividade; - Relacionar os resultados a serem obtidos com o desenvolvimento da aula