Pedagogia Diretiva E Não Diretiva

disciplina MÓDULO III Unidade I Tendências pedagógicas na prática escolar 1-Pedagogia Liberal 1.1-Tendência Liberal Tradicional 1.2-Tendência Liberal Renovada Progressivista 1.3-Tendência Liberal Não Diretiva 1.4-Tendência Liberal Tecnicista 2-Pedagogia Progressista 2.1-Tendência Progressista Libertadora 2.2-Tendência Progressista Libertária 2.3-Tendência Progressista “Crítico-social dos Conteúdos” 2.4-Em favor da pedagogia crítico-social dos conteúdos Mensagem ao aluno:…

Tendência liberal renovada não-diretiva Papel da escola - Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo esforço está em estabelecer um clima favorável a uma mudança dentro do indivíduo, isto é, a uma adequação pessoal ás solicitações do ambiente. Rogers4 considera que o ensino é uma atividade excessivamente valorizada; para ele os procedimentos didáticos, a

diferentes tipos de modelos pedagógicos : Pedagogia diretiva, pedagogia não-diretiva e pedagogia relacional, mostrando como esses modelos são e o pressuposto epistemológico de cada um respectivamente. Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico [...]O professor fala , e o aluno escuta. O professor dita ,e o aluno copia .O professor decide o que fazer , e o aluno executa. O professor ensina , e o aluno aprende.[...]. [...]Falaria como Paulo Freire, em Pedagogia do…

..........................................04 2 TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL .....................................................05 3 TENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO DIRETIVA...............................06 4 TENDÊNCIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA............................................07 5 DIFERENÇAS ENTRE A PEDAGOGIA LIBERAL E PROGRESSISTA....08 6 CONCLUSÃO..............................................................................................09 7 BIBLIOGRAFIA..........

vivenciado, o qual é considerado como dinâmico, sempre em transformação. Dessa forma o conhecimento não se caracteriza como uma forma de doação, do professor para o aluno, como acontece na educação bancária. Esse modelo de educação possibilita a construção de um conhecimento que é critico, realizado a partir do desvelamento da realidade. Freire pontua que, Em verdade, não seria possível á Educação Problematizadora, que rompe com os esquemas…

VAZIO? R= PEDAGOGIA DIRETIVA DA ESCOLA TRADICIONAL. 5- CONSIDERANDO A RELAÇÃO ENTRE CULTURA E EDUCAÇÃO É INCORRETO AFIRMAR QUE? R= SÓ SE TEM A CULTURA QUANDO A EDUCAÇÃO É FORMAL, OU SEJA, NA SALA DE AULA. 6- QUAL É UM TIPO DE CULTURA QUE NÃO É CONSIDERADA UMA CULTURA? R= CULTURA INDEPENDENTE. 7- EM RELAÇÃO À SOCRÁTES É CORRETO AFIRMAR? R= É O PATRONO DA FILOSOFIA E TEVE COMO LEMA CONHECE-TE A TI MESMO 8- O MAIOR REPRESENTANTE DO EMPIRISMO E A DA PEDAGOGIA DIRETIVA? …

rretto de C.rvllho * Resumo: Neste trabalho pretendemos relatar de forma sintética as principais conclusões que chegamos ao analisar o pensamento pedagógico de Georges Snyders. Tal análise visou apanhar e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução de seus conceitos básicos. Verificamos a evolução do pensamento do autor ao longo de sua obra, assim como dos conceitos principais por ele utilizados. Concluímos que apesar de…

estabelecemos para nossa pesquisa foi realizar uma análise do pensamento educacional de Georges Snyders para apanhar e compreender a construção e o significado da Pedagogia Progressista proposta por este autor e a evolução dos seus conceitos básicos. Utilizamos, como base, quatro de suas obras: Pedagogia Progressista, Para Onde Vão as Pedagogias Não-Diretivas?, Alegria na Escola e Alunos Felizes. As duas primeiras obras são as que maior divulgação obtiveram no Brasil e que serviram de…

Pergunta 1 0,25 em 0,25 pontos Correta São diversos os tipos de cultura. Como não vivemos em uma sociedade homogênea, devemos ter cuidado para não valorizarmos mais a cultura erudita em detrimento da cultura popular. Nesse sentido podemos afirmar: I. A cultura erudita é a produção elaborada, acadêmica, centrada no sistema educacional, mas deve prover meios de todos os indivíduos terem acesso a ela. II. A cultura popular deve ser valorizada exatamente por ser proveniente do…

Leia a descrição abaixo. Não há comunicação entre professor e aluno, o educador faz "comunicados" e depósitos que os educandos recebem pacientemente, memorizam e repetem; nessa distorção da visão de educação não há saber. Essa tendência pedagógica relaciona-se com a concepção de: ( )educação bancária ( )pedagogia liberal tecnicista. ( )educação problematizadora. ( )pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos. O documento que propicia uma visão clara do que, de quando