Pasta De Estagio Pronta Em Pedagogia

INCLUSÃO DE CRIANÇA DEFICIENTE VISUAL Elza Borges de Assis Fernanda Lina Siqueira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0667)-Educação Inclusiva 14/06/2013 Resumo A educação inclusiva pode desempenhar importante papel de transformação cultural em relação à deficiência visual, principalmente, no que diz respeito à construção social da deficiência visual, através dos tempos, vários estudos revelam que a deficiência visual, por si só, não acarreta…

SUMÁRIO (DEFINIR APÓS ESTAR PRONTA A FORMATAÇÃO DO MANUAL IMPRESSO) APRESENTAÇÃO 1 INTRODUÇÃO 1.1 ABNT- ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS 1.1.1 ABNT 1.1.2 OBJETIVOS 2 TRABALHOS ACADÊMICOS 3 FORMAS DE APRESENTAÇÃO 4 PROJETO DE PESQUISA 5 MONOGRAFIA 6 ARTIGO 7 RELATÓRIOS 8 RELATÓRIO DE ESTÁGIO 9 RESUMO 10 RESENHA 11 SÍNTESE 12 CITAÇÕES 13 NOTAS DE RODAPÉ

então, a fazer parte de quase todas as agendas, da maioria dos planejamentos pedagógicos e das prioridades nas políticas educacionais. Seja nos chamados Parâmetros Curriculares, ou nas diretrizes curriculares brasileiras, o que se busca é uma pedagogia voltada para as competências. No entanto, segundo Perrenoud (2000, p.15), a definição de competência ainda suscita acalorados debates no que concerne aos saberes de experiência e aos saberes de ação, resultando em perspectivas teóricas…

(PROGRAMA DE APOIO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO APOIADO POR TECNOLOGIAS) : UM HISTÓRICO DO PROJETO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência parcial para o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, UNICAMP, sob a orientação da Prof. Ivany Rodrigues Pino Campinas, SP 2002 © by Carla Fabiana Tenani, 2002 Catalogação na…

sem fim, cálculos que não acabavam mais, quando não, ditavam tanto que a minha mão chegava a doer, onde eu não conseguia mais acompanhar com tanta intensidade o que era ditado, ou seja, a verdadeira Educação da transmissão. Na prática docente, da Pedagogia da Transmissão, o professor é o detentor do conhecimento, o centro da atenção, a lógica comunicacional dentro de sala de aula era/é um-todos, o aluno ouvinte e não questionador, por mais que a minha mente fosse hipertextual e…

MEMORIAL DE FORMACÃO CAMPINAS 2005 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO RAQUEL APARECIDA BATISTA MEMORIAL DE FORMACÃO Memorial de Formação, apresentado como exigência parcial para o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Unicamp, sob orientação do Prof. Dr. Carlos Miranda. CAMPINAS 2005 “Aprendi muito com meus mestres, mais ainda com meus companheiros, mais ainda com meus alunos.” Da Talmude, seleção…

defendia uma idéia que, paradoxalmente, sustenta grande parte da pedagogia atual: não é possível ou desejável transmitir conhecimentos aos alunos, mas, antes, levá-los a procurar respostas, eles mesmos, a suas inquietações. Por isso, o filósofo rejeitava métodos de ensino autoritários. Ele acreditava que se deveria deixar os estudantes, sobretudo as crianças, à vontade para que pudessem se desenvolver livremente. Nesse ponto, a pedagogia de Platão se aproxima de sua filosofia, em que a…

1 – INTRODUÇÃO O presente Relatório trata do Estágio Supervisionado realizado como requisito fundamental do Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia, pela Universidade Salgado de Oliveira - UNIVERSO-RJ praticado na cidade de Santo Antônio de Pádua, no ano de 2008/2009. O curso é de extrema relevância para a formação profissional, aperfeiçoamento técnico e humano na área de Ciências da Educação. Durante o Estágio Supervisionado foram desenvolvidas atividades diversas em…

geralmente eles não dão a devida importância como a saúde. A introdução do tema feita a partir de curiosidades, como o processo de produção do chocolate, nos parece ser uma metodologia facilitadora para a aprendizagem. Como diz Paulo Freire no livro Pedagogia da Autonomia (1996): “Como professor devo saber que sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino.” (p. 85). Para a intensificação dos resultados, o educador poderá se…

profundo e significativo eixo da interdisciplinaridade, perguntando-se a todo momento: - "o que há de profundamento humano neste novo conteúdo?" ou – "em que este conteúdo contribui para que os alunos se tornem mais humanos?" • trabalhar com a pedagogia de projetos, que elimina a artificialidade da escola, aproximando-a da vida real, e estimula a iniciativa, a criatividade, a cooperação e a co-responsabilidade. Desenvolver projetos na escola é, seguramente, a melhor maneira de garantir…