Filosofia apliacada ao serviço social

Universidade Anhanguera – Uniderp Curso: Serviço Social Professora: Filosofia Aplicada ao Serviço Social Acadêmicos: Ana Clécia Gomes de Souza RA: 355715 Anderson Alves das Neves RA: 366896 Anna Flávia de Souza Botelho RA: 366894 Eliene Francisco Xavier RA: 379673 Joyce Ribeiro Campos RA: 397760 Cristalina 18 de setembro de 2012. Etapa 1: Passo 1 A equipe deverá responder, refletir e dialogar sobre cada pergunta, inserindo suas percepções para cada questionamento: A. O que é o mundo e a realidade? B. O que é ser humano? C. O que é viver em sociedade? D. Qual a grande finalidade da vida social? E. O que é conhecimento para que ele serve na vida dos seres humanos? F. O que é ser cidadão? G. Existe uma relação íntima entre cidadania e qualidade de vida? Justificar. H. As condições de vida são termômetro de nossa situação de cidadão. Dê um exemplo. I. O bem estar pessoal coletivo também são sinônimos de uma vida cidadão? J. O preconceito é amplo no meio social. Vocês poderiam citar um preconceito que faz parte do cotidiano da nossa sociedade? Qual seu posicionamento em relação a ele? Passo 2 Produzir o primeiro relatório parcial, em até duas páginas, relatando como foi esta experiência. Passo 3 Ler os textos a seguir, que envolvem, de forma singular, um Panorama Histórico da Filosofia. Passo 4 Elaborar o segundo relatório parcial, em até…

SOCIAIS: 5.1 Formas de desigualdades: as castas, os estamentos e as classes sociais. 5.2 Diferença, diversidade e desigualdades: gênero, sexualidade e relações étnico-raciais. 5.3 Desigualdades sociais no Brasil: Fome, pobreza, raça e classes sociais. FILOSOFIA 1. A CONDIÇÃO HUMANA. 1.1 Traços característicos da humanidade. 1.2 A Cultura e os Modos de Vida. 1.3 A Linguagem Humana. 2. O PENSAMENTO MÍTICO. 2.1 Conceito de Mito. 2.2 Funções do Mito. 2.3 O Mito no Mundo Atual. 3. O…

Fragmentos da história das concepções de mundo na construção das ciências da natureza: das certezas medievais às dúvidas prémodernas. Revista Ciência & Educação, v. 9. n. 2, p. 277-299, 2003. II – CREDENCIAIS DA AUTORIA Antônio Fernandes Nascimento Júnior é Professor Assistente Doutor da área de PósGraduação em Planejamento Regional e Urbano: Assentamentos Humanos da Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação, Universidade Estadual Paulista, Campus de Bauru, São Paulo. III…

do resenhista I – OBRA NASCIMENTO JÚNIOR, Antônio Fernandes. Fragmentos da história das concepções de mundo na construção das ciências da natureza: das certezas medievais às dúvidas pré-modernas. Revista Ciência & Educação, v. 9. n. 2, p. 277-299, 2003. II – CREDENCIAIS DA AUTORIA Antônio Fernandes Nascimento Júnior é Professor Assistente Doutor da área de Pós-Graduação em Planejamento Regional e Urbano: Assentamentos Humanos da Faculdade de Arquitetura, Artes e…

História Estevão de Rezende Martins Universidade de Brasília 1. Cultura, ciência, teoria e filosofia O séc. XX consagrou quatro abordagens da idéia de história. Essas abordagens lidam com duas acepções básicas de história. A primeira, e elementar, que se relaciona primariamente com o aspecto cultural e com a reflexão filosófica, considera a história como o processo temporal interpretado e vivenciado pelo homem — pelo agente racional humano — no presente, como sentido de que tem…

Educação Tema 1: Filosofia e Filosofia da Educação Tema 2: Psicologias da Aprendizagem Tema 2: Formação filosófica do Educador Tema 3: Teorias Psicológicas Interacionistas Tema 3: Alienação, Ideologia e Educação Tema 4: Construtivismo e Epistemologia Genética Tema 4: Entender para Educar – Elementos de Antropologia Filosófica Tema 5: Vygotsky e a Psicologia Sócio-histórica Tema 5: A educação e a Filosofia Moderna Tema 6: Piaget e Vygotsky: aproximações e distanciamentos Tema…

Uma discussão sobre “O fim do mundo antigo” numa perspectiva da linguagem, historiografia e filosofia Resumo Este trabalho tem como objetivo refletir acerca das questões relacionadas à historiografia, a linguagem e a Filosofia, tendo em vista a grande relação existente entre elas. É evidente que o homem enquanto construtor da história, ele a constrói a partir dessa sua faculdade fundamental que é a comunicação. Nesse contexto pode-se discutir as grandes questões referentes às…

Área Educacional CONCEPÇÃO NATURALISTA A partir da Idade Moderna (século XVII ), surge a filosofia de Descartes e Locke, bem como o desenvolvimento do método científico com Galileu e Newton, em busca do verdadeiro conhecimento, que até hoje orienta nossa forma de pensar. Nesse novo momento, a ciência surge como uma forma de conhecer, observando as regularidades da natureza, levando à formulação de leis, à previsibilidade dos fenômenos, possibilitando o desenvolvimento da…

CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA FILOSOFIA E HISTÓRIA DA FÍSICA CLÁSSICA PROF. DR. AWDRY FEISSER MIQUELIN 21 Abril 2014 Fulano de Tal FICHAMENTO: A FILOSOFIA NATUAL À ÉPOCA DE NEWTON. Nesse artigo o autor tem por objetivo estabelecer de uma forma breve e didática, um contexto histórico de uma importante época para o desenvolvimento da física, o século XVII, Embasado não correntes historiográficas de o Westfall, Dobbs, os Hall, ou Koyre, e no pensamento de René…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO……………………………………………………………………...........3 2. DESENVOLVIMENTO………………………………………………………...........…...3 2.1. ETAPA 1 – CONCEPÇÕES INICIAIS SOBRE A CONSTITUIÇÃO DO SER HUMANO, SUA INTENCIONADODADE E FINALIDADES……………......................3 2.1.1. O QUE É O MUNDO E A REALIDADE?.…………………………………............3 2.1.2. O QUE É O SER HUMANO?.………………………………...........……………....4 2.1.3. QUAL A GRANDE FINALIDADE DA VIDA SOCIAL?.……………............……..4 2.1.4. O QUE É O CONHECIMENTO E…