O Que Se Entende Sobre Rotina Da Educação Infantil

PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Belo Horizonte 2013 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Belo Horizonte 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 A Importância do Estágio para a Formação

APRENDER Garrocho¹ (2007), questiona se a educação infantil está na linha direta de formação de conhecimento que constitui o repertório e a capacidade de renovação da técnica humana capaz de transformar a matéria e produzir riqueza. Para ele uma das técnicas humanas é o modo de entrar no mundo, de habitar. “Se acreditarmos que a educação infantil é somente uma questão de aprendizagem cujos conteúdos já estão dados de antemão, o…

DISCIPLINAS NORTEADORAS: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA E DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO E DO LETRAMENTO. CURSO DE PEDAGOGIA ALUNOS: RA: Denize Moreira Rocha RA - 9748434065 Aline da Silva Augusto RA - 9573419223 Karlla Vivyane Almeida de Souza RA - 9508349957 Wendel Rodrigues dos Santos RA – 9910153533 Marcílio Jacem Santana

postura do educador quando se propõe a desenvolver um trabalho usando ações que envolvam afetividade na educação infantil. Estas ações foram desenvolvidas na E.M.E.I Vó Laura, com a turma de Pré A. Palavras-chave: afetividade.relacionamento.desenvolvimento 1 INTRODUÇÃO A afetividade está muito presente no processo de aprendizagem, principalmente quando se trata de educação infantil. Partindo disto desenvolveu- se o projeto onde se tinha como objetivos identificar…

Espaços e Tempos de Leitura na Educação Infantil1 Sariane da Silva2 Resumo A idéia de organizar as salas de aula em cantos temáticos vai ganhando cada vez mais espaço nas instituições de educação infantil. Existe o canto de ciências naturais, o canto da casinha, do descanso, o canto de algum projeto de trabalho em andamento e o canto da leitura, entre outros tantos.É sobre este último, o “canto” e os demais espaços e tempos de leitura nas turmas de educação infantil, especialmente…

EDWIRGES DE PAULA RA:61010002665 EDUCAÇÃO AMBIENTAL TRANSFORMADORA E INTEGRADA – PROJETO DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NÍVEL II CAMPO GRANDE /MS 2014 EDWIRGES DE PAULA RA:61010002665 EDUCAÇÃO AMBIENTAL TRANSFORMADORA E INTEGRADA – PROJETO DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NÍVEL II Projeto entregue em atendimento às exigências da disciplina de Atividade Prática Supervisionada, ministrada…

|A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL |[pi|[pi|[pi| | |c] |c] |c] | | | |Escrito por Monoludica

1.0 INTRODUÇÃO Este presente relatório tem o intuito de conduzirmos a uma melhor compreensão sobre a Educação Infantil,pois essa é a primeira etapa da vida escolar da criança, com relata Kramer,1996 define a criança como ser competente para interagir e produzir cultura no meio onde se encontra. O estágio foi realizado em uma instituição municipal da nossa cidade contato com o prazer

indivíduo. A orientação espaço-temporal é muito importante para a rotina escolar infantil, para que a criança tenha noção do tempo das atividades e para que os educadores tenham uma sequência de ação, com isso, entendemos que há dois tempos na escola, um tempo da criança e um tempo da instituição. O tempo da escola focaliza a rotina diária, que orienta em especial o trabalho dos profissionais que nela trabalha, e no outo tempo foca na rotina da criança, a organização das atividades e…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL CAPO GRANDE – MATO GROSSO DO SUL 2014 VALDENI PEREIRA DE SOUZA – RA-408010 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO DE ESTÁGIO APRESENTADO AO CURSO DE PEDAGOGIA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CEAD DA UNIVERSIDADE ANHNGUERA UNIDERP COMO REQUISITO OBRIGATÓRIO PARA CUMPRIMENTO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL CAMPO GRANDE- MATO GROSSO DO SUL