O Currículo Prescrito Uma Reflexão Em Torno Do Programa

CURSO DE FORMAÇÃO DE GESTORES – 40 HORAS MÓDULO 4 Gestão do Currículo A ESCOLA E A RELAÇÃO COM O SABER Sonia Regina Miranda Introdução A reflexão sobre os desafios que se encontram por trás da transmissão dos saberes escolarizados e a sua discussão entre a equipe gestora e professores é uma questão bem complexa, pois nela confrontamse muitos pontos de vista diferentes que, frequentemente, são objeto de conflito dentro da escola. Afinal, que tipos de conteúdo cabe à escola transmitir a

conhecimentos geográficos da realidade do estudante e compreenderem a geopolítica no espaço? 3 Para elucidar essa questão, foi necessário analisar os meios de aplicação dos trabalhos de campo ao ensino de Geografia, considerando discussões em torno da organização da prática docente nos níveis do ensino fundamental. Uma vez que constatamos que havia uma carência de trabalhos que analisassem essa metodologia, considerando as particularidades do trabalho docente e as necessidades…

Currículo - Definições e abordagens Matheus Almeida Rodrigues Resumo: O campo do currículo não se situa apenas em estudos sobre matérias e conteúdos a serem ensinados, possuindo inclusive diferentes abordagens, se relacionando com questões como a globalização, discussões sobre poder, entre outros. Compreender algumas das definições e estudos sobre currículo se fazem importantes para discutir questões relacionadas a ele. Neste artigo se pretende mostrar algumas definições de currículo…

123 [...] “o planejamento nunca é apenas individual, é uma prática de elaboração conjunta dos planos e sua discussão pública.” p.123/124 [...] O ato de planejar não se reduz à elaboração dos planos de trabalho, mas a uma atividade permanente de reflexão e ação. O planejamento é um processo contínuo de conhecimento e análise da realidade escolar em suas condições concretas, de busca de alternativas para a solução e de tomadas de decisões, p.124 O planejamento escolar atende,…

desafios e as possibilidades da educação escolar em relação à integração das tecnologias da informação e da comunicação no currículo escolar. Para tanto, apresenta: considerações iniciais sobre a educação contemporânea e a necessidade urgente de se repensar as práticas pedagógicas curriculares diante da sociedade da informação e do conhecimento; perspectivas sobre o currículo escolar e os momentos pelos quais ele passa até ser traduzido em práticas pedagógicas curriculares cotidianas; e,…

Redefinição do Curso de Pedagogia vem sendo um tema freqüentemente tratado, visando objetivos vários e sob diferentes ângulos e critérios, na maioria das vezes, empírica e subjetivamente, sem que se tenha em conta a diversificação e extensão dos currículos existentes em diferentes entidades e o acompanhamento e testemunho de egressos que poderiam subsidiar trabalhos dessa natureza. Tampouco se vem verificando, com maior objetividade e controle científico, as repercussões de tais…

os conhecimentos geográficos da realidade do estudante e compreenderem a geopolítica no espaço? Para elucidar essa questão, foi necessário analisar os meios de aplicação dos trabalhos de campo ao ensino de Geografia, considerando discussões em torno da organização da prática docente nos níveis do ensino fundamental. Uma vez que constatamos que havia uma carência de trabalhos que analisassem essa metodologia, considerando as particularidades do trabalho docente e as necessidades…

A TRANSIÇÃO DO CURRÍCULO PRESCRITO PARA O CURRÍCULO EM AÇÃO: UM DESAFIO À DOCÊNCIA OSASCO – SP 2012 A TRANSIÇÃO DO CURRÍCULO PRESCRITO PARA O CURRÍCULO EM AÇÃO: UM DESAFIO À DOCÊNCIA Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Ciências da Fundação Instituto tecnológico de Osasco. Para a obtenção da licenciatura em pedagogia. …

preliminares A Interdisciplinaridade refere-se a uma nova concepção de ensino e de currículo, baseada na interdependência entre os diversos ramos do conhecimento. Paradigma (modelo, padrão) é um conceito atualmente usado para designar a forma de estruturação e funcionamento do cérebro humano. Neste sentido, paradigma é uma estrutura-modelo, um modo de pensar. Nossa perspectiva é de que o atual currículo escolar deve sofrer algumas alterações, passando do modelo multidisciplinar…

I. REFLEXÃO INTRODUTÓRIA Há alguns anos atrás, o professor considerado ideal era aquele que cumpria na perfeição as medidas impostas pelas orientações curriculares uniformes e centralistas. Confesso que desde a minha infância nunca tive o prazer de desfrutar de um método de ensino que não fosse unicamente o transmissivo e em que os alunos eram meros reprodutores do conhecimento. Apenas no estágio supervisionado e talvez no último ano curricular da minha licenciatura me foi dado a…