Niveis De Escrita Emilia

compreensão e ao domínio da escrita nas mais diversas práticas sociais,auxiliar na produção de textos(principalmente os utilizados nos contextos acadêmico e profissional) e familiarizar os acadêmicos com a pesquisa e com o ambiente de atuação de pedagogo. “A fala que adquirimos quando criança é o motor real da comunicação verbal”. (GOMES, IBPEX p.19, 2007) 2. LÍNGUA PORTUGUESA: ”AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO” O papel social da leitura e da escrita…

Alfabetizar-Intervir e Avançar nas Hipóteses de Escrita PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA INTERVIR PARA AVANÇAR Nível Pré-silábico - Intermediário I NESSE NÍVEL O ALUNO PENSA QUE SE ESCREVE COM DESENHOS. AS LETRAS NÃO QUEREM DIZER NADA PARA ELE. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “BOLA”, POR EXEMPLO, E ELE DESENHA UMA BOLA. A PROFESSORA PEDE QUE ELE ESCREVA “CACHORRO” E ELE DESENHA UM CACHORRO. - NÃO ESTABELECE VINCULO ENTRE FALA E ESCRITA; - DEMONSTRA INTENÇÃO DE…

Lobato Editor – Artigos e Urupês 20 2.2.1 Lobato para crianças 21 3 A CONTRIBUIÇÃO DE MONTEIRO LOBATO NO INCENTIVO À LEITURA 24 3 1 O Sítio do Picapau Amarelo 25 3.2 Emília no País da Gramática 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS 30 REFERÊNCIAS 31 ANEXOS

HIPÓTESES DE ESCRITA Hipóteses de Escrita Características Pré- Silábico ( Nível 1) .Imita o ato de escrever. .não compreende que a escrita representa a fala, o som das palavras e não o objeto a que o nome se refere. . reproduz traços típicos da escrita: - escrita de imprensa: grafismos separados entre si, compostos de linhas curvas e respostas ou de combinações entre ambas; - escrita com letra cursiva: grafismos ligados entre si com uma linha ondulada inserindo…

e diferentes as circunstâncias da vida de cada criança, e todas as formas de ler deve ser considerada. E através dessas relevâncias que a função primordial da escola tendo ou não uma biblioteca é ensinar a ler, e ampliar o domínio dos níveis de leitura e de escrita, porque as crianças que não sabe ler, consequentemente não saberá escrever. O instrumento de dados utilizados para coletas foi de entrevista e observação e vivencia dentro da escola. Pois a mesma não possui uma biblioteca e…

alfabetização, ela não precisa ser realizada. Você já respondeu e acertou esse exercício. A resposta correta é: A. Vistas por muito tempo como instrumentos básicos do ingresso e da participação do cidadão na sociedade letrada, atualmente a leitura e a escrita são consideradas ferramentas A facilitadoras da comunicação humana. B obsoletas, que devem ser substituídas por outros meios de comunicação. C inadequadas aos moldes contemporâneos. D idestinadas à compreensão. E…

dar e receber permanentemente. Na página 32, ela dá destaque a Emília Ferreiro e seus colaboradores quando relata sobre a evolução da escrita infantil. De acordo com Emília Ferreiro a aprendizagem é a construção do sistema de representação, e seus estudos demonstram que as crianças formulam hipóteses a respeito da leitura e da escrita. Fala também de Piaget, vygottsky, que relatam em seus estudos que a questão da leitura e da escrita nas classes de alfabetização é um fator de…

Audibilização 2.2. Estágio de Operação do Pensamento 3. Atenção e Concentração 2.4. Sequencia Lógica 2.5. Memorização Visual 3. ASPECTO PEDAGOGICO 3.1. Leitura 3.1.1. Leitura Oral 3.1.2. Leitura Silenciosa 2. Produção Escrita 3.2.1. Pré- escrita. 2. Escrita 3.2.2.1. Grafismo 3.2.2.2. Ortografia 3.2.2.3. Parâmetros de análise das redações 3.3. Matemática 4. ASPECTO MOTOR 4.1. Exame Psicomotor: 2. Teste de Lateralidade: 4.3. A casa 4.4. Teste do…

linguagem escrita, em particular os livros e, sobretudo, suportes que, nos lares das crianças, são poucos frequentes”. É na escrita e na leitura,que as crianças vão criando sentidos e se tornando "naturalmente" usuárias da linguagem escrita. Esta visão levou Emília Ferreiro denominar "ambiente alfabetizador", que propunha levar para a realidade da sala de aula um ambiente similar ao que a criança viviam em seu dia a dia quando expostas a situações de leitura e de escrita. Emilia…

ROSENILDE RODRIGUES FERNANDES DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Este trabalho trata de uma abordagem sobre o tema “Dificuldades na Aprendizagem da Leitura e Escrita no Ensino Fundamental”. Os educadores vêm sofrendo com as dificuldades de aprendizagem, um fracasso escolar que caminha junto ao aluno, deixando-o cada vez mais impossibilitado de ter um desenvolvimento adequado à série na qual está cursando, pois o ritmo