modelo de parecer para educação infantil

PARECER FINAL 2014 Andrieli é uma menina muito meiga que fala pouco, mas está sempre atenta ao que acontece ao seu redor. Brinca com todas as amigas e amigos. É organizada com os seus materiais e gosta de colaborar na arrumação da sala após as atividades. Participa com interesse das rodas de conversa, ouvindo e contribuindo com suas vivências. Possui um bom vocabulário e se expressa com clareza. Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado. Andrieli vem manifestando desejo pela descoberta de palavras, tanto na leitura quanto na escrita das mesmas. No pátio prefere brincar no balanço e na areia. Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado com o alfabeto. Reconhece quase todas as letras, identificando as vogais com segurança, bem como figuras que iniciam com os mesmos. Participa ativamente de jogos que envolvem raciocínio lógico, compara e ordena quantidades e quando necessário registra os resultados utilizando a escrita convencional Recita a série numérica convencionalmente até o número 30, entretanto só reconhece os números escritos até o 10, porém ainda vem se confundindo na hora de grafá-lo onde costuma espelhar alguns, porém quando chamada a sua atenção pela forma que os grafou corrige imediatamente. recursos para que consiga escrevê-los da maneira convencional. Seus desenhos estão mais definidos e apresentando uma maior riqueza de detalhes. Representa a figura…

CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE MUNDO | CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE MUNDO | CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE MUNDO | CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE…

Modelo de parecer descritivo ed. infantil ARECER DESCRITIVO DE ALUNO DA EDUCAÇÃO INFANTIL O aluno demonstra interesse na realização das atividades sendo muito prestativo. Se expressa de forma clara eargumentada, interagindo com o grupo e com a professora. Em algumas ocasiões é necessário que a professora relembre alguns combinados feitos anteriormente, poisdispersa-se facilmente querendo chamar a atenção de todos na hora das atividades. Demonstra ser uma criança criativa,…

A SITUAÇÃO ATUAL DA EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL1 Dermeval Saviani2 A SITUAÇÃO ATUAL DA EDUCAÇÃO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES No decorrer do século XX o Brasil passou de um atendimento educacional de pequenas proporções, próprio de um país predominantemente rural, para serviços educacionais em grande escala, acompanhando o incremento populacional e o crescimento econômico que conduziu a altas taxas de urbanização e industrialização. Em…

com.br LARA, Ângela Mara de Barros (UEM) angelalara@ymail.com Área Temática: Educação: Políticas Públicas e Gestão da Educação Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo Este texto discute a infância no contexto das políticas educacionais da década de 1990, cujo período representa um avanço na legislação no que se refere à proteção e à garantia de direitos para a educação infantil brasileira. O objetivo é mostrar como as políticas neoliberais, por intermédio dos organismos…

UNIABC Universidade do Grande ABC ANDRÉIA CRISTINA DA SILVA DAIANE DOS SANTOS FARIA ROBERTA DE CARVALHO BRASIL A VISÃO PEDAGOGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL A PARTIR DO SÉCULO XIX SANTO ANDRÉ-SP 2011 UNIABC Universidade do Grande ABC ANDRÉIA CRISTINA DA SILVA DAIANE DOS SANTOS FARIA ROBERTA DE CARVALHO BRASIL A VISÃO PEDAGOGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL A PARTIR DO SÉCULO XIX Trabalho de Conclusão de Curso de…

Antes de começar a falar sobre a avaliação na educação infantil devemos pensar que em educação cada autor pode seguir uma linha filosófica e prática na discussão de um determinado tema. Por isso, hoje vamos falar de avaliação na educação sob o olhar mediador dos textos da professora mestre em Educação/ Avaliação na UFRJ Jussara Hoffmann. AVALIAÇÃO NA PRÉ- ESCOLA: UM OLHAR SENSÍVEL E REFLEXIVO SOBRE A CRIANÇA. O livro em questão aborda a temática Avaliação na Pré- escola este faz…

EDUCAÇÃO INFANTIL: AUTORIZA RENOVA DELIB 03/98 - Reformula as normas relativas à nomenclatura dos estabelecimentos de ensino de Educação Básica. DELIB 02/05 - Normas e Princípios para a Educação Infantil DELIB 08/06 - Alteração do art. 9° da Deliberação n° 0205 - CEE/PR (Relação Professor/Aluno/Faixa Etária) TEMPO PARA RENOVAR CADA MODALIDAE ??????? DESCREVER TIPOS DE VERIFICAÇÕES – PREVIA, COMPLEMENTAR, ETC.. VIDE ANEXO 01 ATENTAR QUANDO ESFERA PARTICULAR: Certidões…

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO – VOL 1 – INTRODUÇÃO A LDB FOI CONSTRUÍDA TENDO POR BASE A CONSTITUIÇÃO DE 1988 QUE RECONHECEU COMO DIREITO DA CRIANÇA PEQUENA O ACESSO À EDUCAÇÃO INFANTIL – EM CRECHES E PRÉ-ESCOLAS, COLOCANDO A CRIANÇA NO LUGAR DE SUJEITO DE DIREITOS EM VEZ DE TRATÁ-LA, COMO OCORRIA NAS LEIS ANTERIORES A ESTA, COMO OBJETO DE TUTELA. A LDB PROCLAMOU A EDUCAÇÃO INFANTIL COMO DIREITO DAS CRIANÇAS DE 0 A 6 ANOS E DEVER DO ESTADO. OU SEJA,…

Ensino Fundamental1º ao 5°, Professor de Educação Especial e Professor de Educação Infantil):Conhecimentos sobre a legislação nacional em vigor relacionadas à educação. Conhecimentos sobre os Referenciais; Curriculares Nacionais para Educação Infantil e primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental. Educação Inclusiva. EJA. Direitos e Deveres da criança e 1 ESTADO DO RIO DE JANEIRO MUNICÍPIO DE APERIBÉ do adolescente. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394/96…