Miguel Arroyo Ofício Do Mestre

Maurice. O trabalho docente. SP: Vozes, 2005. NÓVOA, António (Org.) Vidas de Professores. Porto, Portugal: Porto, 1992. Bibliografia Bibliografia Complementar: APPLE, Michael W. Trabalho docente e textos. Porto Alegre: ARTMED, 1995. ARROYO, Miguel. Ofício de mestre. SP: Vozes, 2001. REALI, Aline Maria de M. R. e MIZUKAMI, Maria da Graça N. (Org.) Formação de Professores: Tendências Atuais. São Carlos: EDUFSCAR, 1996. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional.…

inseminação e produção de grandes e pequenas obras de carácter científico, sendo os mais recentes, o auxílio dispensado na escrita de uma Tese de mestrado « Análise Reflexiva da Postura do Professor na Relação Aluno – Televisão» (1997-1999), pela mestre Ednice de Oliveira Burlandy, bem como a escrita de um pequeno artigo sobre o desenvolvimento do programa Alfabetização de Adultos, na região Engenheiro Coelho, SP, Brasil (1999). DOCUMENTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS – (NÃO…

Prado Contreira, licenciada em Letras e secretária de Paulo Freire Manuel Dias Tavares, do CEDI – Centro Ecumênico de Documentação e Informação Márcia Moraes, professora do UERJ Marcos Edgar Bassi, mestrando da PUC-SP Maria Luiza Peixoto Ferreira, Mestre em educação pela PUC-SP Maria Selma Santos Wiedmann, fotógrafa Maria Stela Santos Graciani, do Núcleo de Trabalhos Comunitários da PUC-SP Regina Elena P. V. Ribeiro, secretária executiva do IPF-JF Rosa Maria Torres, assessora técnica em…

deve adaptar-se à escola, mas a escola adequar-se ao tipo de criança que compõe a sua clientela. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALESSANDRINI, C. Oficina Criativa e Psicopedagógica. Rio de Janeiro: Casa do Psicólogo, 1996. ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: Imagens e auto-imagens. 2º ed. Rio de Janeiro: 2000. BAHIA, Secretaria da Educação. Construindo um novo Paradigma: Orientações Curriculares; 1º à 4º série do ensino fundamental. 2º ed. Salvador, 1997. BOMTEMPO, Edda. et…

urbanos e rurais, camponeses, povos indígenas, membros de igrejas cristãs, homossexuais, docentes e estudantes universitários. Também integram este volume textos que registram a reação de muitos que resistiram à ditadura militar a partir de seus ofícios, suas atividades e seu cotidiano, assim como a participação dos civis no golpe e no regime ditatorial, notadamente de empresários. O conselheiro que redigiu ou supervisionou a produção do texto, os assessores da Comissão e os…

uma comparação entre um número limitado de imagens de Sóror Mariana Alcoforado e de Sor Juana Inés de la Cruz, já que as duas foram inspiração para muitos artistas, tais como D. Coster, Massard, Craig Del, Matisse, Modigliani, Juan de Miranda e Miguel Cabrera, entre outros. Foram pintadas em tela, foram imortalizadas em esculturas. Cumpre perspectivar, no capítulo II, o estudo dos textos literários dentro de um referencial de gênero, contando para tanto com as reflexões de dois…

subjetividade que se manifestarão em suas ações posteriores. O agente pedagógico que é o professor, quando exerce sua função, é um ser humano que age e esse papel não pode ser entendido à margem da condição humana, por mais técnico que se queira, seja esse ofício. Por meio das ações que realizam em educação, os professores manifestam-se e transformam o que acontece no mundo. (Sacristán, 1999, p.31) Partindo do princípio que a intencionalidade é condição necessária para a ação, o …

se concretiza. É um processo não-linear, com retrocessos e interrupções causadas pelas descontinuidades político-administrativas. Como diz o II Pronunciamento Latino-Americano por uma Educação Para Todos (documento redigido por Rosa Maria TORRES e Miguel SOLER, 2010, e aprovado por educadores de 8 países latino-americanos), “Os governos variam, deslegitimam o realizado por governos anteriores e amiúde destroem avanços que haviam requerido ingentes recursos e muitos anos de fé e de…

diretrizes para a Política Industrial, Tecnológica e de Comércio Exterior. Depois, foram aprofundadas aquelas diretrizes e resgatada a capacidade do governo de coordenar suas ações e seus instrumentos para alavancar o desenvolvimento (Ministro Miguel Jorge, MDIC, 2008). “Inovar é saber fazer melhor algo para ter mais competitividade” (Ministro Sérgio Rezende, MCT, em 29/05/2008, Rio, Fórum INAE/ BNDES). 21 29 Pimentel, Luiz Otávio (Org.) Estado, objetivava o…

cidade. Mudála para quê? Para entender os processos históricos e culturais, o conhecimento acumulado, mas também entender que esse movimento não é linear, cumulativo, é um processo truncado pelos brutais mecanismos de desumanização como nos lembra Arroyo (2000, p. 241). Mais do que nunca, a escola necessita retomar a função humanizadora dos conhecimentos, das ciências e dos saberes. Uma escola que vê e compreende a vida como a medida e não as cifras econômicas. Se de fato nós…