Marcuse Homem Unidimensional

Confúcio 0. Introdução – Aspectos preliminares enquadramento teórico-metodológico 11 para um 1. Considerações introdutórias sobre o estudo (do poder) dos media Os media e as novas tecnologias da informação trouxeram ao homem moderno a ilusão de um domínio sobre o espaço e o tempo, infinitas e generalizadas possibilidades. É a “utopia da comunicação” de que nos fala Philippe Breton (1994). Essa ideia de uma sociedade de informação, com raízes no ideal…

deutschen Staatsrechtslehrer ZOAR — Òsterreichische Zeitschrift flir auslãndisches Recht und Volkerrecht ZSR —Zeitschrift fiir schweizerisches Recht SIGLAS DE DIPLOMAS NORMATIVOS CEDH — Convenção Europeia dos Direitos do Homem DUDH — Declaração Universal dos Direitos do Homem DP — L 43/90, de 10/8 (Direito de Petição) ECE — L 31/84, de 6/9 (Estatuto dos membros do Conselho de Estado) EEL — L 29/87, de 30/6 (Estatuto dos eleitos locais) ED — L 3/85, de 13/3 (Estatuto dos deputados)…

caligrafia mostrada na p. 5; — John Lennon, Gordon Onslow-Ford e Gary Snyder, por me inspirarem através de sua arte e de sua vida, e a Bob Dylan, por duas décadas de uma música e poesia poderosas; — Daniel Cohn-Bendit, Angela Davis, Victor Jara, Herbert Marcuse e Adrienne Rich, por elevarem minha consciência política; — Charlene Spretnak e Miriam Monasch, por sua amizade e apoio e por aguçarem minha consciência feminista, na teoria e na prática; — meu irmão, Bernt Capra, meu editor…

Reflexões sobre o conceito de liberdade comunicativa de ordem teórica e prática. O que conta nesse contexto é o fato de que, na perspectiva de uma forma de vida, os dois jogos de linguagem aparecem como dois tipos de saber absolutamente indispensáveis ao homem porquanto constituem a única maneira de investigar e questionar o mundo, a realidade social e a si mesmo. Em uma perspectiva performativa, não podermos, pois, prescindir de nenhum destes vocabulários autônomos e irredutíveis entre…

educativa: o caso da Faculdade de Ciências e Tecnologia. Lisboa: Edição Fundação Calouste Gulbenkian/Fundação para a Ciência e Tecnologia. Ambrósio, T. (1992). As Ciências da Educação em Portugal. Um percurso em busca de um lugar entre as Ciências do Homem e da Sociedade. In José Mariano Gago (Coord.), O Estado das ciências em Portugal. Lisboa: Publicações D. Quixote. Ambrósio, T. (2001). Educação e Desenvolvimento – contributo para uma mudança reflexiva da Educação. Monte de Caparica:…

satisfação sexual. As necessidades (impulsos) consideradas como secundárias (ou superiores) são determinadas pela prática histórico-social e assimiladas pelo indivíduo no curso de sua vida como um processo de aprendizado. Originam-se do trabalho do homem e do convívio familiar e social. São exemplos as necessidades de natureza estética, ética e moral. Os fenômenos afetivos mais elementares são as emoções e os sentimentos. Emoção é a resposta afetiva resultante da satisfação ou…

satisfação sexual. As necessidades (impulsos) consideradas como secundárias (ou superiores) são determinadas pela prática histórico-social e assimiladas pelo indivíduo no curso de sua vida como um processo de aprendizado. Originam-se do trabalho do homem e do convívio familiar e social. São exemplos as necessidades de natureza estética, ética e moral. Os fenômenos afetivos mais elementares são as emoções e os sentimentos. Emoção é a resposta afetiva resultante da satisfação ou…