Resenha

RESENHA CRÍTICA (as questões apresentadas a seguir têm o papel de orientar a escrita, não devem aparecer no texto da resenha) IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DISCIPLINA: PROFESSOR: ALUNO (A): 1. Informação Bibliográfica: Referência bibliográfica completa do texto a ser resenhado (conforme normas da ABNT), exemplos abaixo. 2. Dados sobre o(s) autor(es): Perfil básico (formação acadêmica e profissional) principais trabalhos publicados na área (sugestão usar o Lattes, Scopus ou SciFinder). Se mais de três autores, selecionar apenas 3 deles pela ordem ou pela disponibilidade. 3. Resumo: Apresentar um resumo contendo os pontos básicos abordados, descrevendo as idéias centrais do texto. Para quem é dirigido e como são organizados os objetivos gerais do artigo? Em nosso caso (contemplar no resumo aspectos importantes da parte experimental do artigo evidenciando a importância das técnicas quimiométricas para a obtenção dos objetivos), Utilize de preferência, as suas palavras e/ou citações indiretas) 4. Posicionamento crítico valeu a pena ter lido o texto ? Por que ? quais as principais contribuições ? quais as principais falhas ? o conteúdo do texto ajuda no aprofundamento do assunto de interesse ? o texto alcança o que se propõe de maneira adequada ? recomendaria a leitura do livro (texto) para outros colegas ? Por que ? o texto ajuda a entender melhor o conteúdo da disciplina ? 5. Referências utilizadas Citar as referências utilizadas (ABNT)

^ a s \ \ u W va * . ^ e n as « Visão geral de conteúdo wsuaiizadas2.097vezesno RESPEL EDITORA RESPEL LTD A. Coma fcizet e apti&sentcvc ViafraihtM cientificoA ent ettentod academical Antonio Carlos Xavier ,adas A'vca1 e Soc ar\as YU'«1 , C ie « c ' aS Conut faxe* c apieôentax Ouiêaiâaô ciettUficoô em euentaô acadêmicaa Antonio Carlos Xavier Recife-2012 RESPEL W B -B M ü EDrTORARÉSPELLTDA. Copyright © A ntonio C arlos Xavier, 2010. R eservados to dos os direitos…

.................................................. 20 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 RESENHA CRÍTICA ................................................................................. 21 Conceito ......................................................................................................... 21 Propósitos ....................................................................................................... 21 Procedimentos…

pesquisa, mas nem todas estarão presentes em todos os tipos de pesquisa. Em determinadas pesquisas, algumas etapas são apresentadas e, em outras, não. Nas pesquisas experimentais, por exemplo, são realizadas predominantemente em laboratórios e exigem experimentos que são diferentes das pesquisas documentais, que se baseiam em aspectos de documentos originais que ainda não passaram por nenhum processo analítico para a publicação. Ou seja, na…

interno dos programas concebidos, de maneira a fornecer aos futuros profissionais uma cultura geral aumentada, tendendo mesmo a reunir um vasto fundo comum a todas as formas de ensino de nível secundário. &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7 PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO Maria Amélia Santoro Franco Campinas: Papirus, 2003, 144p. O livro é uma contribuição diferenciada entre os estudos epistemológicos da Pedagogia por tratar-se de uma pesquisa…

3 SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO...................................................................................... 5 2 REFERÊNCIAS NORMATIVAS................................................................. 7 3. NORMAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO............................................... 8 4 TIPOS DE TRABALHOS ACADÊMICO-CIENTÍFICOS............................. 12 4.1…

Plano de Curso I - PROPÓSITOS DA DISCIPLINA Preparar o aluno para a compreensão e aprendizado das teorias e análises dos sistemas e das organizações, de maneira que o mesmo possa estruturar, projetar e construir na prática modelos organiza-cionais possíveis. II - OBJETIVOS GERAIS: Fornecer os pressupostos básicos de iniciação à pesquisa e do trabalho ci-entífico que permitam ao aluno melhor convivência acadêmica e aumento do nível de aproveitamento nos estudos e conseqüentemente no…

participações em órgãos diretivos. Atualmente, leciono nos cursos de Fisioterapia e Educação Física, sou Coordenador Geral de Pesquisa e Iniciação Científica, Coordenador do Comitê de Ética em Pesquisa e Diretor da Clínica e Residencial Geriátrico Domus Claret. Atuei, também, em outras instituições, colaborando para a implantação de cursos de Fisioterapia, dentre elas a Universidade Paulista – UNIP e a Universidade de Franca – UNIFRAN. Coordenei o programa de mestrado acadêmico em…

relembre as etapas estudadas aqui e faça um estudo mais aprofundado sobre o tipo de pesquisa que for desenvolver para verificar se não haveria outra etapa – aqui não mencionada– que seria de suma importância para o sucesso da sua pesquisa. As etapas da pesquisa e suas importantes relações Podemos compreender que as etapas são intimamente relacionadas e que, para fins didáticos, podemos separá­las ou agrupá­las em categorias, como as que…

Aula 05 A IMPORTÂNCIA DO Métodos das Ciências - Prof. Me. Fábio Henrique Cardoso Leite - UNIGRAN ARTIGO CIENTÍFICO Estamos iniciando mais uma aula, na qual veremos a importância de se criar um artigo científico. Nesta aula aprenderemos passo a passo, mas para isso vocês precisam estar preparados (as), ou seja, as aulas anteriores devem estar muito bem entendidas, pois sem conhecimento não iremos a lugar algum. Mas acredito que todos (as) temos a capacidade para alcançarmos nossos…