fonetica

número de pessoas que até agora são atiradas à marginalidade. GUIA TEÓRICO DO ALFABETIZADOR- MIRIAM LEMLE A autora escreve este livro de forma interessante e didática, propondo tratar alguns conhecimentos básicos sobre a língua, essenciais para o trabalho de alfabetização. Segundo Miriam Lemle, o professor das classes de alfabetização é, de todos, o que enfrenta os maiores problemas linguísticos, sendo o momento da alfabetização crucial de toda a sequência da vida escolar. Para Lemle, a escrita contém ainda outras ideias relevantes, como a ligação entre a corrente de sons que emitimos ao falar e o sentido dessa corrente em acordo com um conteúdo mental. Segundo a autora o problema para o alfabetizando é captar o conceito de palavra (que seria o casamento de sons e sentidos que utilizamos como tijolos na expressão de nossos pensamentos). Assim, há na prática escolar da alfabetização dois níveis de representação simbólica: representação de conceitos através de sons e a representação de sons através de letras (e palavras). Um fato interessante observado nesse livro foi o de a autora apresentar sugestões (práticas) de trabalho a fim de se dissolverem os problemas apresentados aos símbolos. A autora sugere que se trabalhem na escola alguns exemplos de símbolos (ex.: bandeira de países). Quanto ao problema da discriminação das formas das letras, a proposta é fazer exercícios de desenho de pequenas…

Universidade Federal de Sergipe – UFS Centro de Educação e Ciências Humanas – CECH Departamento de Educação – DED Disciplina: Seminários de Estudos II Profª.Verônica Aluna: Sibele Alves de Souza Figuerêdo Ficha de Leitura CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem bá-bé-bi-bó-bu / Luiz Carlos Cagliari.-São Paulo: Scipione, 1998. – (Pensamento e ação do magistério) 1. Alfabetização (Pré-escola ) I. Titulo. II. Série. Objetivo da Auto O livro alfabetizando sem bá-bé-bi-bó-bu é…

gêneros textuais -Alfabetização sem BA-be-bi-bo-bu. ( CAGLIARI,2002,p. 200,201, 202,203,204,205) - Gêneros textuais: da didática das línguas aos objetos de ensino . Organização (NASCIMENTO, 2009, p. 254-255). -Produção textual, análise de gêneros e compreensão (MARCUSCHI, 2008,p. 149-152 – 155) - Gêneros orais e escritos na escola/ tradição e organização (ROJO E CORDEIRO,2004,p. 30-74-75) 2.1.1Gênero História em Quadrinho e piadas Artigo Trabalhando historias em quadrinhos…

Dentro dessa temática, passaremos a abordar como as atividades de escrita nas séries iniciais do ensino fundamental podem ser remodeladas, visando uma integração entre as atividades voltadas à alfabetização e o uso de práticas relacionadas à democratização da escrita em sala de aula. Partindo do pressuposto de que as pessoas se comunicam interagindo umas com as outras, sem precisar de um treinamento específico para tal, as atividades voltadas à alfabetização devem tratar a língua…

ACAMPORA, Bianca. Psicopedagogia Clínica: o despertar das potencialidades. Rio de Janeiro: WAK editora, 2012. ANTUNES, Celso. A sala de aula de geografia e História. Papirus, 2003.: o conhecimento físico. Editora Scipione,1998. CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizando sem o BÁ-BÉ-BI-BÓ-BU. São Paulo: Scipione, 1998. CARVALHO, Anna Maria pessoa de. Et Al. Ciências no ensino fundamental.Artmed, 1999. CESAR COLL SALVADOR & ISABEL SOLE GALLART & JAVIER ONRUBIA GONI & MARIANA MIRAS…

inclui as regras de alfabetização. 5. A leitura e a escrita na antiguidade • Surgimento da escrita de maneira autônoma: Local Suméria Egito China Período 3.300 a.C. 3.000 a.C. 1.500 a.C. •Todos os demais sistemas de escrita forma criados a partir do contato com outros sistemas. 6. Alfabetização na antiguidade • Aprendia-se a ler e escrever e lendo algo já escrito e copiando. 1º 2º 3º • Leitura de palavras • Leitura (exaustiva) de textos famosos • Escrita dos próprios textos “O trabalho…

Scipione, 1989. P. 15-49 CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Lingüística. São Paulo: Editora APRESENTAÇÃO DO TEXTO O texto a linguística e o ensino de português é um texto que fala sobre a carência da linguística no ensino do português e ensina os pontos aonde podem ser aplicadas melhorias para um ensino do português com maior eficiência e eficácia, fato que não ocorre como evidência o autor ao longo das páginas do texto. também uma impessoalidade do narrador ao de correr das 34…

cartilhas. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ O boi bebe. O boi baba. O boi bebe e baba O boi bebeu e babou Esse é um texto cartilhal apresentado por Cagliari (1998, pág. 223) Observe que a…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA EAD Tema: A alfabetização na educação infantil Aluna: LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO PRELIMINAR 1- Cagliari,Luiz Carlos.Alfabetizando sem o bá-bé-bí-bó-bu.São Paulo:Scipione,2009. Luiz Carlos Cagliari é um professor universitário brasileiro, que atua no campo da linguística, com especialidade em fonética. É professor-adjunto no Departamento de Linguística da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP de…

Projetos e práticas de ação pedagógica (Painel) Trabalhando com o nome. No processo de alfabetização. Unip 2012 Considerações iniciais/ justificativas/ objetivos • A construção da escrita do nome constitui-se para o ser humano uma necessidade básica. O nome da pessoa está sempre nas suas primeiras manifestações da escrita. • As crianças que estão se alfabetizando podem e devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes próprios…