Lançamento Vertical Usando Tubo E Mola

Prof. Pablo Venegas 18/8/2008 3 Montagem Experimental Parte B: Colisão bidimensional. Canhão na posição horizontal h (Medida a partir da base da boca do canhão) X Figura 2: Vista lateral. Esquema de montagem do canhão de lançamento de projéteis Papel carbono para determinar o ponto de impacto da bola Cartolina Branca (fixar firmemente) Suporte y S1 θ1 x θ2 Canhão S2 Figura 3: Vista de cima. Montagem do canhão, cartolina e papel carbono.…

Rodrigues Louise Lobo Segundo trabalho referente à disciplina de Introdução à Engenharia de Produção e de Petróleo I – R, ministrada pelos professores Vera e Júlio Saboya. Nova Friburgo, Julho de 2014 LISTA DE FIGURAS 1. Figura 1 – Tubos de revestimento ...................................................................5 2. Figura 2 – Conectores pino e caixa .................................................................6 3. Figura 3 – Conexões API…

afirmativas II e IV são corretas. Somente a afirmativa IV é correta. Questão 03) Um canhão construído com uma mola de constante elástica 500 N/m possui em seu interior um projétil de 2 kg a ser lançado, como mostra a figura abaixo. Figura 1 a) c) e) 7,0 m/s e 8,0 m/s b) 5,0 m/s e 6,0 m/s 6,0 m/s e 7,0 m/s d) 8,0 m/s e 9,0 m/s 9,0 m/s e 10,0 m/s Antes do lançamento do projétil, a mola do canhão foi comprimida em 1m da sua posição de equilíbrio. Tratando o projétil como um objeto…

do solo, segundo um ângulo de 15° com a horizontal. Ele atinge um alvo no solo, que se encontra a uma distância igual ao alcance máximo que o projétil teria se fosse lançado com uma velocidade inicial de 15m/s e ângulo de lançamento de 45°. Qual foi a velocidade de lançamento do projétil, em m/s? Despreze a resistência do ar. Resposta: 21 Justificativa: O alcance é dado por R = sen(2)/g. Queremos R(15°) = R (45°) = sen30° = (15)2  = x 15 = 21m/s 6. Uma brincadeira de tiro ao…

ICET – INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS TRABALHO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – APS CANHÃO DE MOLA NOVEMBRO DE 2014 1 ICET – INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS TRABALHO DE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA – APS CANHÃO DE MOLA NOME R.A Ana Carolina Coelho Jesus Andresa Bighetti Dantas Andressa da Silva Santos Ariany Mendonça Cardoso Jorge Andrade Rodrigues Rafael Thieni Ferreira Rodrigo da Costa Moraes C18GBB-7 C2180J-7 C2163F-3 C2124F-5 B939DI-0…

1 RESUMO Apresentando cálculos e tabelas criados a partir dos ensinamentos em sala de aula. O trabalho foi desenvolvido em equipe com o objetivo de criar um propulsor onde seu material de lançamento foi desenvolvido a partir da reciclagem da pistola de tubo de silicone. O Projeto teve como objetivo além de integrar as matérias do primeiro semestre, a busca pelo raciocínio lógico para a resolução de problemas no cotidiano da profissão, promover a integração entre alunos

Segunda Lei de Newton - f = ma ou - μ n = ma aonde n é a força normal. Se a estrada é horizontal então n = P = mg. Assim - μ mg = ma portanto a = - μ g Usando a Equação de Torricelli: v² = v0² + 2 a Δs como a velocidade final, v, é nula (afinal veículo pára) então 0² = v0² + 2 a Δs 2 a Δs = - v0² Δs = - v0² /2a usando o obtido para a aceleração Δs = - v0² /2(- μ g) portanto =========== Δs = v0²/(2μg) =========== agora basta usar para aceleração da gravidade g =…

transformando em uma mudança comportamental em todos os integrantes do grupo, tanto na universidade quanto em casa. 1.1. OBJETIVO GERAL Construção do Protótipo, seguindo as regras. 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Ter precisão no lançamento da bolinha; * Total controle da execução do protótipo; * Uso de materiais sustentáveis; * Trabalho em equipe; * Possível classificação para as fases seguintes; * Seguir as regras para o seu desenvolvimento. …

ao verdadeiro valor da grandeza, ou apenas nos aproximando de seu valor mais provável? Com a segunda régua jamais poderíamos ler, digamos, 8,269 cm, pois no máximo poderíamos ler apenas até centésimos de centímetro (avaliando). Conseqüentemente, usando tal régua só poderíamos considerar representativos, ou seja, significativos, algarismos que exprimissem até centésimos de centímetro, no máximo. Escrever, como resultado de medidas efetuadas com tal régua, algarismos que…

ao verdadeiro valor da grandeza, ou apenas nos aproximando de seu valor mais provável? Com a segunda régua jamais poderíamos ler, digamos, 8,269 cm, pois no máximo poderíamos ler apenas até centésimos de centímetro (avaliando). Conseqüentemente, usando tal régua só poderíamos considerar representativos, ou seja, significativos, algarismos que exprimissem até centésimos de centímetro, no máximo. Escrever, como resultado de medidas efetuadas com tal régua, algarismos que…