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são conhecidos mundialmente. Segundo Piaget o ato de inteligência é definida entre assimilação e acomodação. O jogo por sua vez é uma peça fundamental para o desenvolvimento cognitivo, pois em situações imaginarias a criança pode desenvolver o pensamento abstrato. Piaget ainda afirma que por meio da pratica pedagógica do jogo o professor poderá reconhecer a personalidade do educando ,pois em atividades lúdicas a criança se liberta de situações difíceis. Função educacional da ludicidade Definições importantes Khsimoto: segundo Khsimoto se juntarmos a função lúdica e a função educativa, a junção destas duas nos levariam ao jogo educativo, onde tendo a interação entre os educandos, isso ira refletir na ação voluntaria da criança e na ação pedagógica do professor. Kshimoto ainda diz; “ Quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto começa a estimular certos tipos de aprendizagem e surge a dimensão educativa.” • Jogo: para Khsimoto o jogo é um instrumento pedagógico muito significativo, é uma atividade livre, que engloba uma significação. O jogo estimula a vida psíquica, a inteligência, o desenvolvimento corporal e etc. Ele é composto por regras, competição, lazer, cooperação e etc. • Brincadeira: já a brincadeira constrói uma ponte entre a fantasia e a realidade ás vezes os leva a lidar com dificuldades psicológicas, mas também os leva a solucionar conflitos, e assim ampliando suas possibilidades linguísticas, psicomotoras,…

por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor. - 1º período: Sensório-motor (0 a 2 anos - 2º período: Pré-operatório (2 a 7 anos) -3º período: Operações concretas (7 a 11 ou 12 anos) - 4º período: Operações formais (11 ou 12 anos em diante) Função educacional e ludicidade: O jogo “é essencialmente desejo satisfeito”, originado dos “desejos insatisfeitos” da criança, que se tornam afetos generalizados. O jogo pra ser utilizado como…