Interpretação E Produção Respostas

pela Organização Mundial do Comércio (OMC) foram obtidos: Resposta Selecionada: d. Pelo Acordo Geral de Tarifas e Comércio (GATT), estabelecido em 1947. Respostas: a. Pelo Plano Marshall. b. Pela Liga das Nações, em 1939. c. Pelas Nações Unidas, em 1945. d. Pelo Acordo Geral de Tarifas e Comércio (GATT), estabelecido em 1947. e. Pelo Protocolo de Kyoto. Feedback da resposta: Resposta: alternativa d. Comentário: O GATT foi constituído em 1947,…

preconizados pela Organização Mundial do Comércio (OMC) foram obtidos: Resposta Selecionada: d. Pelo Acordo Geral de Tarifas e Comércio (GATT), estabelecido em 1947. Respostas: a. Pelo Plano Marshall. b. Pela Liga das Nações, em 1939. c. Pelas Nações Unidas, em 1945. d. Pelo Acordo Geral de Tarifas e Comércio (GATT), estabelecido em 1947. e. Pelo Protocolo de Kyoto. Feedback da resposta: Resposta: alternativa d. Comentário: O GATT foi constituído em…

Interpretação de texto ------------------------------------------------- Parte superior do formulário Pergunta 1 1. ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- “A cabra e o asno ------------------------------------------------- Viviam no mesmo quin 700 Palavras3 Páginas Interpretação de texto - resposta em letras maiusculas Pergunta 1 1. “A cabra e o asno Viviam no mesmo quintal. A cabra ficou com ciúme, porque o asno recebia…

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Unidade II - Questão 2 Resposta correta: alternativa C. a) Alternativa incorreta. Justificativa: o “mas” na segunda linha não tem valor adversativo. Junto ao “também”, adquire valor aditivo. b) Alternativa incorreta. Justificativa: há explicação no texto para a palavra “embora”. O autor diz que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas prejudicam a saúde das plantas. c) Alternativa…

outros índices. As expectativas utilizadas na interpretação provêm dos estudos e pesquisas de Aníbal Silveira na população brasileira. 1.1 CAPACIDADE ASSOCIATIVA (R) E TEMPO DE RESPOSTA (T) 1.1.1 R- número de respostas (esperado = 28 a 62 - para o Total) Traduz a capacidade associativa do examinando, ou seja, sua capacidade de produção intelectual no meio. R - na média - indica adequada capacidade associativa, de produção. R( - traduz…

setor produtivo para o setor financeiro. Tal transferência é efetuada:Resposta | | | | | Resposta Selecionada: | c. Pelos pagamentos de impostos ao governo, pela poupança exercida pela sociedade e pelos lucros das empresas. | Resposta Correta: | c. Pelos pagamentos de impostos ao governo, pela poupança exercida pela sociedade e pelos lucros das empresas. | Feedback da resposta: | Resposta: alternativa c.Comentário: O sistema financeiro, devido à elevada remuneração de seus…

Referente: ____Emotiva e Expressiva________________________________________________ Qual a função da linguagem predominante na charge acima? _____________________________________________________________________ ATIVIDADES DA AULA 2 (LEITURA: INTERPRETAÇÂO DE TEXTOS)-1.25 OS MURAIS DE PORTINARI AOS ESPAÇOS DE BRASÍLIA "Desenhar para ele é uma coisa; pintar é outra. No desenho se afirma, na pintura se esconde. Pela linha fala com extraordinária precisão estilística, preciosismo,…

CAPÍTULOS CONTEÚDOS QUESTÕES Texto 1 Interpretação de texto 2, 3, 4 Produção de texto 5 Gramática 6 Gênero textual: carta 1 Texto 2 Interpretação de texto 7, 8, 9 Gramática 10 Texto 3 Interpretação de texto 11, 12, 13, 14 Gramática 15 Texto 4 Interpretação de texto 16, 18, 19 Produção de texto 17 Gramática 20 Texto 5 Interpretação de texto 21, 22, 23, 25 Produção de texto 24 Gramática 26 Texto 6 Interpretação de texto 27, 28,…

PREVISTA EM LIVROS DIDÁTICOS CERQUEIRA, Rélenny Patrícia Vilas Bôas Resumo: Nem sempre o texto teve relevância que se tem hoje, no ensino de Língua Portuguesa, os livros didáticos estão recheados de inúmeros textos, tanto para trabalhar a interpretação, como para servir de pretexto para o ensino da gramatica. O presente artigo busca mostrar como o livro didático aplicado na turma de oitavo ano do ensino fundamental das escolas municipais de Tangara da Serra, “Viva o Português” da…

professores de língua portuguesa estudantes de Letras, em amenizar-se deficiências com relação à leitura e a interpretação de textos de variados gêneros textuais por parte dos alunos das séries do segundo ciclo do ensino fundamental, haja vista que averiguamos várias dificuldade com relação a leitura por parte de alguns alunos principalmente no 6º e 7º ano e também dificuldades de interpretação no 8ºe 9ª ano, grande parte dessas dificuldade advindas desde as series iniciais neste…