Exercicios Resolvidos De Quimica Inorganica

Experimentação no Ensino de Química: Caminhos e Descaminhos Rumo à Aprendizagem Significativa Cleidson Carneiro Guimarães Este artigo trata de uma experiência com alunos da 1ª série do Ensino Médio, utilizando o laboratório como espaço de investigação. A abordagem envolveu os educandos na tentativa de identificar a composição de um material a partir das propriedades. A metodologia permitiu perceber a interferência do ensino formal quando se pretende mediar aprendizagens por…

PAC - BACHARELADO EM QUÍMICA 2007 PROJETO ACADÊMICO CURRICULAR DO CURSO DE BACHARELADO EM QUÍMICA AUTORES Prof. Dr. Fernando Faustino de Oliveira Prof. Dr. Paulo Neilson Marques dos Anjos Prof. Msc. Raildo Mota de Jesus Profa. Dra. Rosilene Aparecida de Oliveira Profa. Msc. Tânia Maria de Brito COLABORADORES Profa. MSc. Acácia Gomes Pinho Profa. Dra. Ana Maria de Oliveira Profa. MSc. Cleyde Corrêa Roncaratti Profa. MSc. Clemildes Perreira Alves Prof. MSc. Edson José Wartha

QFL 2129 Química Inorgânica Ana Maria da Costa Ferreira Aula 8 – Processos redox. Transferência de elétrons. 2014 Justificativas ou Motivação: Primitivamente, o homem usava o fogo / combustão como fonte de energia. Com o desenvolvimento e o progresso da humanidade, novas formas de energia foram sendo utilizadas: eólica, hidrelétrica, nuclear, solar, etc., que exigem dispositivos mais sofisticados. Um dos maiores problemas no mundo atual é a ENERGIA (onde…

Engenheiro Químico Industrial (FEI/SP) Engenheiro de Segurança do Trabalho (UMC/SP) Licenciado em Química (FOC/SP) Especialista em Administração de Empresas (FECAP/SP) Especialista em Gestão Escolar (FABAN/SP) Mestre em Engenharia de Processos Químicos (Escola de Eng. Mauá – EEM/SP) Doutorando em Engenharia Química (Univ. Coruña/ESPANHA) Professor de Operações Unitárias em Engenharia Química Professor de Medicina, Higiene e Segurança do Trabalho Consultor em Perícias…

Química para ANVISA 2013 Teoria e exercícios Prof. WAGNER LUIZ – Aula 00 AULA 00: APRESENTAÇÃO DO CURSO SUMÁRIO PÁGINA 1. Saudação e Apresentação do professor 1 2. Breve apresentação do curso 2 3. Cronograma das Aulas 4 4. Aula 00 4 5. Exercícios propostos 48 6. Exercícios Resolvidos 59 1. Saudação e apresentação do professor Olá meus novos amigos(as), É com grande satisfação que apresento a vocês este curso de QUÍMICA, projetado especialmente

Técnico em Edificações ............................................... noite  Técnico em Eletrônica ................................................ tarde  Técnico em Mecânica ................................................. manhã  Técnico em Química 1. .................................................. manhã INSCRIÇÕES As inscrições serão realizadas única e exclusivamente por meio eletrônico (Internet). Para participar do vestibular para um dos cursos do CEPHAS – 1º …

Abordamos os aspectos teóricos do ensino experimental e da resolução de problemas relatados na literatura, procurando elaborar uma abordagem coerente e eficiente para o ensino de ácidos e bases no Ensino Médio. Palavras-chave: Atividades Experimentais em Química; Ácidos e Bases; Resolução de Problemas. Introdução A compreensão do processo de construção do conhecimento em ciências é um foco de pesquisa privilegiado, vários trabalhos vinculados a diversos ramos da psicologia vêm sendo…

1 Apostila de Química Professores:Angela P.Accioly Mª da Gloria Machado Flavia Souza Duque de Caxias 1 2 1. A Teoria Atômica da Matéria Os filósofos gregos ponderaram bastante sobre a pergunta: A matéria pode ser infinitamente dividida em parcelas cada vez menores ou há um ponto além do qual ela não é mais divisível? A maioria dos filósofos, entre os quais Platão e Aristóteles, acreditavam que a matéria era infinitamente divisível. Um dos que não concordavam com esta opinião era…

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Departamento de Química - QMC 5131 Prof. Marcos Aires de Brito Química Inorgânica Teórica II 2 Estamos disponibilizando o texto a seguir, por solicitação dos alunos, para facilitar o acompanhamento das aulas. Assim, o aluno poderá estudar em casa e vir discutir e tirar suas dúvidas com o professor em sala de aula e também em atendimentos extraclasse. Devemos enfatizar que o estudante deverá completar a sua formação, através do estudo dos tópicos do

Nem sempre as substâncias colocadas para reagirem são puras. Na maioria das vezes, os reagentes são impuros. É comum o uso destes reagentes impuros na indústria química, isso porque são mais baratos ou porque já são encontrados na natureza com impurezas. Se dissermos que uma dada substância tem 80% de pureza, significa que em cada 100g dela, apenas 80g será do reagente puro, as outras 20g será de impurezas. Quando fizermos os cálculos estequiométricos, devemos sempre levar em conta…