Escola Tradicional Resumo

da Silva Nascimento ABORDAGEM TRADICIONAL RESUMO Na abordagem tradicional, caracterizada por ser muito rígida e centrada no professor o educador serve para instruir, transmitir conteúdos, sendo que cabe ao aluno, gravar, organizar e reproduzir , não desenvolvia a critica do indivíduo, o aluno é um mero receptor de conhecimento. Na concepção tradicional, o homem é um receptor passivo das informações que lhes…

Supervisionado como requisito parcial para obtenção de avaliação, ministrado pela professora Isis Cristina S. Motta Tocchio. (ARAÇATUBA) 2015 RELATÓRIO DE ESTÁGIO (REGÊNCIA) NO ENSINO FUNDAMENTAL Data: 02/06/2015 Cidade: Clementina - SP Escola: E.E Maria de Fátima Gomes Alves Horário de entrada: 07:00 hrs Horário de Saída: 08:40 hrs Classe: 6ª série / 7º ano A N° de alunos: 30 Idade media dos alunos: 11 a 12 anos Nome do Professor: Mabel Albuquerque Galdeano…

CARACTERÍSTICAS DA PEDAGOGIA TRADICIONAL Escolas tradicionais que tratavam o aluno como objeto que deve ser treinado pelos moldes comportamentalistas, estudado pelos behavioristas. O papel da escola é o de transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade. A escola tem a intenção de conduzir o aluno até o contato com as grandes realizações da humanidade - aquisições plenamente elaborados. Esta escola realça os modelos em todos os campos do saber. O professor é o…

A pedagogia tradicional O termo pedagogia tradicional, como bem o conhecemos através dos cursos de formação inicial e continuada, adveio do estudo das concepções antigas de educação. Essa teoria ou concepção pedagógica formou-se a partir dos pontos recorrentes nas práticas de ensino evidentes ao longo da história da educação. Daí o termo Pedagogia Tradicional, para explicitar a sua recorrência, a sua gênese histórico-cronológica. dermevalSegundo o verbete criado pelo filósofo e…

Resumo do filme Escola da Vida Resumo do Filme Escola da Vida O filme Escola da Vida mostra-nos a realidade de muitas escolas, onde professores ainda utilizam metodologias e técnicas que não despertam o interesse e envolvimento dos alunos no processo, enquanto um professor conhecido como o Sr. D. atraiu seus alunos de maneira que todos participavam e as aulas eram bem dinâmicas. O professor Matt após a morte de seu pai queria conquistar a posição que antes o seu pai tinha de…

Londrina_____, de_____2012 RESUMO MANENTI, Sheila Cristina, A Educação- importância da educação em nossas vidas. 9 fl. Trabalho de conclusão do curso de pedagogia- unopar-universidade norte do paraná. Londrina 2012. Resumo de tudo que veremos, veremos que um professor é muito importante em nossas vidas sem ele não seremos nada na vida, pois é eles que nós ensina para ter um futuro melhor, e para isso nós precisamos também da escola, pois sem escola não tem professor e sem professor não

grupos: “liberais” e “progressistas”. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, tendência liberal renovada não-diretiva e a “tecnicista”. No segundo, a tendência “libertadora”, tendência “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS TENDÊNCIA LIBERAL TRADICIONAL Segundo esse quadro teórico, a tendência liberal tradicional se caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. E tarefa…

ARARAQUARA 2014 RESUMO No presente trabalho destacamos no livro Pinóquio às Avessas partes onde podemos identificar as abordagens aprendidas na matéria de Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem. Palavras-chave: ******** SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 1.1 Resumo do livro: Pinóquio às Avessas 4 1.2 Problema de pesquisa 5 1.3 Objetivos da pesquisa 5 1.4 Justificativa da pesquisa 5 2.REFERENCIAL TEÓRICO 5 2.1 Modelo Tradicional 5…

Páginas DIREITO ATIVIDADES DE REVISÃO 1) Explique conforme o entendimento do autor a respeito da hermenêutica tradicional? A hermenêutica tradicional pressupõe certo grau de autonomia significativa das normas jurídicas, como se fosse possível descobrir um sentido preexistente tal como a vontade do legislador... 2268 Palavras10 Páginas Direito com o processo de aprendizagem nas escolas de direito. Com efeito, o ensino jurídico continua preso às velhas práticas. Por mais que a…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 II. RESUMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 III. ANÁLISE: MODELOS EPISTEMOLÓGICOS ABORDAGEM TRADICIONAL, ABORDAGEM COMPORTAMENTAL E HUMANISTA Quadro A. Correntes epistemológicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Abordagem Tradicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .…