Ensinar Fração

ENSINO DA MATEMÁTICA: O PROBLEMA COM O ENSINO DE FRAÇÃO NOS ANOS INICIAIS[1] RISSI, Debora Regina da Silva SILVA, Leticia Renata Mariano[2] RESUMO O presente ensaio de artigo visa fundamentar, teoricamente, a prática escolar, propondo alternativas de ações para superação dos desafios cotidianos. O estudo foi direcionado pelas observações realizadas nos dias de docência. A partir da prática pedagógica detectamos a dificuldade em ensinar frações nos anos iniciais do ensino…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA DCH – IV – PROGRAMA REDE UNEB 2000 NÚCLEO - JACOBINA LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO DE FRAÇÃO Jacobina – 2008 MARIA DO SOCORRO NUNES DE ARAUJO Trabalho solicitado pela profª. Alayde Ferreira dos Santos como exigência parcial do Componente Curricular…

poucos os professores que tinham uma sensibilidade de perceber as minhas dificuldades e usar uma metodologia que funcionasse comigo. Muitas vezes o professor tem alguma parcela de culpa quanto a dificuldade do aluno, pois o trabalho de aprender e ensinar é um trabalho conjunto. No seminário a professora procurou abordar vários tópicos sobre o assunto (Matemática), houve conversas, jogos, perguntas em fim buscou-se a interação com a finalidade de desvendar mas uma vez essa matéria e…

Objetivos [Capacidades] Conteúdos [O que é preciso ensinar explicitamente ou criar condições para que os alunos aprendam e desenvolvam as capacidades que são objetivos] Propostas de atividade [Situações de ensino e aprendizagem para trabalhar com os conteúdos] Formas de avaliação [Situações mais adequadas para avaliar] Identificar características dos números racionais, suas representações, em contextos diversos e identificar números, representados na forma decimal, que não são racionais

situações corriqueiras encontradas durante o processo de alfabetização da criança e que podem ser facilmente identificadas pelo professor no seu dia a dia. A autora na obra valoriza a dialética do processo ensino/aprendizagem, valorizando a essência do ensinar e do aprender pensando, que de acordo com os autores acarretam novas descobertas no conhecimento ao propor questões e saber esperar que a criança descubra as possíveis soluções. No desenvolver da obra os autores apresentam…

seguinte: “A fração irredutível equivalente à fração 64/96 é da forma a/b. Qual é o valor de a + b?” Opções de resposta: a) 10; b) 5; c) 20 d) 80. A resposta correta evidentemente é a “b”, pois que a fração irredutível equivalente de 64/96 é 2/3, cuja soma do numerador com o denominador é 5. Temos que observar que a complicada formulação da questão não torna mais complexa a tarefa que o estudante tem para fazer, que é simplesmente “reduzir fração”. Ele pode perfeitamente saber “reduzir…

estar na transversal, na forma horizontal. 3 - AS VÁRIAS DEFINIÇÕES DA PORCENTAGEM Porcentagem pode ser definida como a centésima parte de uma grandeza. É a relação entre dois valores onde o numerador (número superior da fração) é a parte e o denominador (número inferior da fração) é o inteiro. Trata-se da razão entre dois números com base 100. Razão é a relação entre duas grandezas do mesmo tipo, sejam elas pessoas, objetos, alimentos ou qualquer outra forma que possa ser medida. A…

professores ao ensinar matemática por que a situação descrita no texto ocorre? R – Ainda existem professores dedicados, que caminham rumo ao conhecimento, melhorando seu ensino, e levando o aluno a sentir prazer em aprender matemática. Porém, o que temos presenciado na maioria das vezes, são professores com uma bagagem bem pequena de conhecimento, métodos defasados, talvez por não terem aprendido bem a base quando criança. Muitos professores não estão didaticamente preparados para…

EDUCACÂO? EDUCAÇÕES :APRENDER COM O ÌNDIO Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela:para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar. De tudo o que se discute hoje sobre a educação, algumas das questões entre as mais importantes estão escritas nessa carta dos índios. Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde ela acontece e…

composta por duas etapas: 1ª etapa antes do recreio e a 2ª etapa depois do recreio. Objetivo - Considerar o inteiro como uma fração (n vezes 1/n é equivalente a 1). -Ampliaremos os objetivos para conquistas individualizadas, como a relação entre a representação gráfica e o registro numérico da fração, a ampliação do conceito de fração como parte de um inteiro e a comparação entre frações. Recursos. Lápis, borracha,cartolina e caderno.…