Devolutiva Para Instituicao

processo de escolha, atividades e técnicas lúdicas para que o mesmo se envolva e reflita mais sobre a mesma, porem, terá 2 ou 3 encontros individuais, de acordo com a necessidade individual (cada jovem com o estagiário).Os encontrosacontecerão na instituição onde os mesmos estudam e terão a duração de 1hora e 30min à 2horas e 30min. ESTRATÉGIAS: 1º ETAPA – Autoconhecimento: Estas técnicas possibilitam ao jovem entrar em contato com aspectos pessoais que estão ligados a diversas fases de…

– 4 Hs. * O acadêmico deverá antecipadamente agendar horário para ser atendido na instituição de forma adequada. * Leve a Carta de Apresentação à instituição que pretende realizar o estágio. * Converse com o supervisor, coordenador ou responsável pela instituição e solicite autorização para realização das atividades das atividades de estágio; * Deixe a Carta de Apresentação na instituição. *Quem assina essa atividade na ficha de acompanhamento, é o supervisor de…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ...............................................................................................04 2 DESENVOLVIMENTO ....................................................................................05 2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ...........................................................06 2.2 DADOS DO AVALIANDO ...........................................................................07 2.3 REGISTRO DA QUEIXA…

os comercializando, publicando ou ensinando àqueles que não são psicólogos. 7 A Devolutiva no Processo de Avaliação Psicológica É importante mencionar outro aspecto fundamental envolvido no processo de avaliação, que se refere à entrevista devolutiva. Conforme a Resolução do CFP n.° 01/2002 que regulamenta a Avaliação Psicológica em Concurso Público e processos seletivos da mesma natureza, a devolutiva é direito de todo candidato sujeito a processos de avaliação psicológica: Art. 6º

na modalidade à distância, do Centro Universitário Internacional UNINTER. Profª. Me. Lia Beatriz Silva Munhoz da Rocha SÃO LUÍS-MA 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO, 4 2. DESENVOLVIMENTO, 5 2.1. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO, 5 2.2. REGISTRO DA QUEIXA, 5 2.2.1. ELABORAÇÃO DO PRIMEIRO SISTEMA DE HIPÓTESES, 5 2.3. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS, 5 2.3.1. AUTORIZAÇÃO E ENTREGA DA CARTA DE ACEITE À GESTORA DA ESCOLA, 5 2.3.2.…

terapêutico. Picodiagnostico em grupo: Tem o objetivo de produzir movimentos de identificação e diferenciação, favorecendo o conhecimento de si. Preenche o espaço entre a entrevista inicial e final com uma série de devolutivas parciais. Intercalam-se os atendimentos das crianças com as devolutivas parciais aos pais. Alunos e supervisores trabalham juntos: ao supervisor cabe a coordenação e condução do grupo, e aos alunos, cabe o lugar de co-terapeutas. Permite ao aluno o contato com…

dessa forma a devolutiva tem como principal objetivo a transmissão, a restituição de informação diagnóstica discriminada e dosificada, relacionada com a capacidade egóica dos destinatários. Ressalta-se, também, a possibilidade de se observar a resposta verbal e pré-verbal do paciente e de seus pais diante da recepção da mensagem do psicólogo, informação esta que possibilita uma síntese acertada do caso e a emissão de um diagnóstico terapêutico mais adequado. Para realizar a devolutiva…

modalidade à distância, da Faculdade Internacional de Curitiba – Uninter. Prof.ᵃ Me Lia Beatriz Silva Munhoz da Rocha, Caxias do Sul - RS 2014 Sumário 1. INTRODUÇÃO A instituição escolar tem apresentado algumas queixas como: a indisciplina por parte dos alunos e a falta de participação dos pais junto a instituição de ensino. Diante desse fato faz-se necessário investigar os aspectos que possam estar contribuindo para o avanço deste problema de modo que nós, como…

realidade a sua volta, ele constrói a si mesmo, tecendo sua rede de saberes, a partir da qual irá interagir com o meio social, determinando suas ações, suas reações, enfim suas práticas sociais. Desde o nascimento, o indivíduo faz parte de uma instituição social organizada – a família - e depois, ao longo da vida, integra outras instituições. Nessa interação vai se construindo uma rede de saberes, onde todos os membros da sociedade são parceiros possíveis, contribuindo cada um com seus…

agente de mudanças dentro da instituição escolar. Ele pode atuar como um elemento centralizador de reflexões e conscientizador dos papéis representados pelos vários grupos que compõem a escola. Ou seja, em vez de abordar os problemas escolares centrando seu olhar sobre os alunos, o psicólogo atuaria sobre as relações que se estabelecem neste contexto, levando em consideração o meio social em que estas relações estão inseridas. Ele atuaria, portanto, sobre a instituição escolar como um…