Danças Infantis

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL SILVIA COVAS PROJETO: SABERES DO BRASIL - 2011 COMO SURGIU O PROJETO A idéia da realização desse Projeto, nasceu a partir da solicitação da coordenação pedagógica de uma atividade coreografada para apresentação na festa de encerramento do final do ano. A partir da reflexão do grupo de professoras, tal solicitação foi amadurecida e desencadeou na proposta de vivências contextualizadas que possibilitassem as crianças: - Conhecer - Brincar - Ter autonomia

BRINQUEDOS CANTADOS: UMA INTRODUÇÃO À DANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A educação deve ser vista como um processo global, progressivo e permanente, que precisa de diversas formas de estudos para seu aperfeiçoamento e seu desenvolvimento, pois em qualquer meio sempre haverá diferenças individuais, diversidade das condições ambientais que são originários dos alunos e que necessitam de um tratamento diferenciado. Para isso, a presente pesquisa analisará a importância das atividades físicas no…

realização do evento foi o Centro Municipal de Educação Infantil Matias Pereira da Silva, que pertence a rede pública, do Município de Cabeceiras - GO, criado e denominado através da Lei municipal nº. 039/93 AC de 09 de fevereiro 1.993. Poderemos observar que o foco do nosso evento é a Arte, e neste propósito o tema escolhido é a Dança e a Música, onde trabalhamos com músicas educativas, na maioria bem conhecida das crianças, também teremos a dança do ventre que será…

Dança Educacional e os Quatro Fatores de Movimento A dança educacional tem a sua génese no séc. XIX, nos novos ideais humanistas de Rousseau, Pestalozzi e Haeckel, que preconizavam a educação infantil pela pedagogia do movimento. A dança é uma arte primária, mas primeira. É uma manifestação que pode ser motivada por sensações de proveniências variadas. A dança celebra a vida utilizando o corpo como seu instrumento, sublimando num acto isolado no tempo, a existência, a vivência e a marca da

mediante gestos e a presença de estímulos sonoros como referência para o movimento corporal. Trata-se das danças e brincadeiras cantadas.” (p.38) 1.1 “(...) A diversidade cultural que caracteriza o país tem na dança uma de suas expressões mais significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades de aprendizagem.” (p.39) 1.2.1 “A diversidade cultural que caracteriza o país tem na dança uma de suas expressões mais significativas, constituindo um amplo leque de possibilidades…

a prática da aula e para a execução de coreografias.  Desenvolver flexibilidade suficiente para facilitar a correta execução dos exercícios e movimentos de dança.  Buscar a compreenção dos diversos ritmos de música.  Buscar a correta execução de movimentos motores.  Aprender coreografias de baixa complexidade infantil utilizando os elementos postura, ritmo e flexibilidade. COMPETÊNCIAS Se posicionar com uma postura adequada durante a aula. Ser…

Unidade Escolar Oto Martins Veloso Disciplina: Educação Física Série: Ensino Infantil Turma: A Professora: Maria Giceli Estagiário (a): Maria Edna N° de alunos: 26 Duração: 30 minutos 1º Plano de Aula OBJETIVOS: • Conhecer as partes do corpo de forma lúdica de modo que o aluno possa apropriar-se desse conhecimento para adquirir uma consciência corporal, respeitar a si e aos outros, e assim, aprender de forma descontraída e prazerosa. CONTEÚDO: Brincadeiras…

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA DELCI DO SOCORRO SILVA DA SILVA PEREIRA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEMA: O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Santana-AP Março / 2010 DELCI DO SOCORRO SILVA DA SILVA PEREIRA PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de Intervenção pedagógica apresentado à disciplina de Seminário Temático I, do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, do…

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A escola infantil é um lugar de descobertas e de ampliação das experiências individuais, culturais, sociais e educativas, através da inserção da criança em ambientes distintos dos da família. Um espaço e um tempo integrado ao desenvolvimento da criança, seu mundo de vida, sua subjetividade, com os contextos sociais e culturais que a envolvem através das inúmeras experiências que ela deve ter a oportunidade e estímulo de vivenciar nesse espaço de sua formação. Neste

Isabel. Linguagem e dança. São Paulo: Digitexto, 2010 Nesse novo livro, “Interações: criança, dança, escola”,Isabel Marques já conhecida por seus livros “Ensino de Dança Hoje”, “Dançando na Escola” e “Linguagem da Dança: arte e ensino”, debruça-se sobre o universo da dança na Educação Infantil. Essa nova publicação é nitidamente um livro que provém de uma prática sistemática da autora na área de formação de professores nas redes públicas de ensino. “Interações: criança, dança,…