Danças Folclóricas E A Escola Resgate Cultural

Imaginário e Teatralidade Nº 18 Estudos em Movimento I: Corpo, Crítica e História Organização: Ciane Fernandes Andréia Maria Ferreira Reis PPGAC Prog rama de Pós-gra duaç ão em Art es Cênica s Escola de Teatro/Escola de Dança Universidade Federal da Bahia UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Escola de Teatro/Escola de Dança Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas Cadernos do GIPE–CIT N. 18 ESTUDOS EM MOVIMENTO I: CORPO, CRÍTICA E HISTÓRIA Abril - 2008 Coordenação Geral do GIPE-CIT…

integração. No que compete a implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, passamos a repensar o seu conjunto, pois surge uma nova e ousada oportunidade que segue para uma nova práxis dos educadores, com reflexões sobre o homem, a sociedade e a escola e seus determinantes para o trabalho pedagógico e transformador. Que essas Orientações Pedagógicas sirvam de apoio a todos os que assumem a responsabilidade de reorganizar a educação pública do Paraná. YVELISE FREITAS DE SOUZA…

..............................................................4 INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................5 IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA.............................................................6 INSERÇÃO NA COMUNIDADE SALESIANA..............................................................................................6 UMA HISTÓRIA VOLTADA À COMUNIDADE ....................

INTRODUÇÃO Descaroçando o Algodão O principal interesse deste trabalho é refletir sobre a linguagem da dança no sentido de ampliar suas fronteiras estéticas utilizando a performance e as tecnologias digitais[1]. Parte-se de relações estabelecidas entre os meios eletrônicos de produção de áudio e vídeo e a experiência de pesquisa nas duas principais vivências remanescentes das fiandeiras urbanas:[2] o ofício da tecelagem artesanal e os mutirões de fiação manual.[3] A motivação

reservados à realização do processo de observação na Escola Campo de Estágio; 15 h/a para elaboração do Projeto de Docência; 20 h/a para prática da docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental, e 10 h/a destinadas à realização do Seminário de Avaliação do Estágio II em Ensino Religioso nos anos Iniciais do Ensino Fundamental; O Campo de Estágio II foi a Escola de Educação Básica Walter Probst, situada a Rua XV de novembro, 318, no centro de Aurora. A escola atende a demanda de 630…

diferente a cada momento Porque o corpo simplesmente permite... Permite a sensação que a imaginação almeja e a liberdade que a alma deseja. vi vii RESUMO A finalidade deste trabalho é tentar oferecer subsídios para o ensino da Ginástica na escola, através do estudo de novas tendências na área educacional, como é o caso dos “Conteúdos na Reforma”, de César Coll et alli (1998). O foco principal do trabalho é traçar um paralelo com os contéudos factais, conceituais,…

atividades ecoturísticas integradas, objetiva organizar, sistematizar, maximizar e descentralizar as diversas atividades relacionadas com a interação ser humano-natureza; ao mesmo tempo protegendo os importantes atributos bióticos, abióticos, estéticos, culturais e históricos, assegurando o bem-estar das populações humanas residentes, conservando e melhorando as condições ecológicas locais. Em harmonia com os objetivos específicos da Área de Proteção Ambiental, o ecoturismo, por meio de…

Afro-Brasileiro ….................................................................................................. 64 Mestre Pastinha e o Centro Esportivo de Capoeira Angola …................................................ 67 Tradição e renovação: a escola de Mestre Pastinha …............................................................ 70 Ensinamentos do Mestre …..................................................................................................... 73 Duelo de ideias…

Tecnológico: Infra-estrutura............................................. Eixo Tecnológico: Militar.......................................................... Eixo Tecnológico: Produção Alimentícia................................ Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design...................... Eixo Tecnológico: Produção Industrial................................... Eixo Tecnológico: Recursos Naturais..................................... Perguntas…

conhecimentos escolares e orientada para a interdisciplinaridade e contextualização, determina o conjunto de Objetos de Conhecimento avaliados pelo Programa. Esses Objetos de Conhecimento foram elaborados em trabalho coletivo, envolvendo professores das escolas públicas e particulares do Distrito Federal e docentes da Universidade de Brasília, e foram aprovados em fóruns abertos a todos os interessados. Interdisciplinares e utilizados de forma contextualizada, são eles que…