Competencias De Ensino Perrenoud

e indigenismo na América Latina. São Paulo: Cortez Editora, 1981. LIBANEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994 PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed Ed. 2000 LÜK,H Ação integrada: administração, supervisão e orientação educacional. Petrópolis, RJ, Vozes, 1999. MCLAREN, P. Multiculturalismo critico, SP, Cortez, 2000. PERRENOUD, P. Avaliação - da excelência à regulação da aprendizagem, Artes Médicas, RS. RIBEIRO, Darcy. Os índios e a…

autoridade do professor, como esta é estabelecida ou desestruturada e possíveis fatores que influenciam em sua legitimidade, como a questão da formação, por exemplo. A pesquisa será realizada na cidade da Praia Grande, em escolas da rede municipal de ensino, com turmas de 1° e 5° ano. Palavras- chave: Autoridade ; Autoritarismo;Disciplina; Educação. ABSTRACT In contemporary discussions about education, the teacher's authority appears to be a…

A abordagem do termo diversidade cultural torna-se um tema atual e relevante a partir do momento em que a escola desenvolve um ensino que procura atender a diversidade cultural de sua clientela, sem exceção dos mais sensíveis aos mais pragmáticos, dos mais competitivos aos mais colaborativos, dos mais lentos aos mais rápidos, dos vindos de famílias estruturadas e aos de lares desestruturados. Historicamente falando, a escola tem dificuldades para lidar com a diversidade. As…

elaboradas e desenvolvidas atividades lúdicas que possibilitassem as crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua preservação. Para a construção desse trabalho, foi utilizado como referência, teóricos como: Perrenoud (2002), Fortunati (2012), Rebele e Fagundes (2006), Kramer (1995), RCNEI(2008), DCNEI (2009), Queiroz e Martins (2009), dentre outros. A metodologia utilizada privilegiou a percepção das relações construídas entre sujeitos,…

Desafios do ensino articulado interdisciplinaridade no ensino articulado Palhoça 2010 Wisley da silva paulo Desafios do ensino articulado interdisciplinaridade no ensino articulado Trabalho de Conclusão da Prática de Ensino I apresentado ao Curso de Formação Pedagógica para Formadores da Educação Profissional da Universidade do Sul de Santa Catarina, como requisito parcial à aprovação da disciplina Prática de Ensino…

Diversidade na sala de aula Page 1 of 6 O CONTEXTO DIVERSIDADE: Como atender a diversidade de alunos que temos em classe? UM CASO Flávio é professor de Matemática e dá aulas para as primeiras séries do Ensino Médio. Apesar de ser uma escola particular ele está cada vez mais perplexo com a composição heterogênea dos alunos em sala de aula. Não se trata somente de haver distintos níveis de pontos de partida muito diferentes entre si, mas, mesmo entre esses diferentes grupos,…

somente ensinar os conteúdos pedagógicos, mas também contribuir no processo de formação de cidadãos. No decorrer da lida, o pedagogo tem que estar preparado para saber lidar com os diversos imprevistos que surgem entre eles a não compreensão do ensino aprendizagem. Esta pesquisa abordará questões como projeto de aprendizagem na cidadania, como a escola pode trabalhar os direitos políticos, sociais e civis alçando um nível geral suficiente de bem-estar econômico, lazer, educação e…

que auxiliem as crianças. Estas considerações originaram a pesquisa O planejamento pedagógico na Educação Infantil Tendo como problema detectar os tipos de planejamento desenvolvidos junto às crianças. Os resultados evidenciam que as instituições de ensino possuem planejamento para as intervenções pedagógicas na Educação Infantil, embora diferente entre si. Palavras – chave: Planejamento Pedagógico, Educação Infantil, Projetos de Trabalho. O planejamento pedagógico na educação…

| |CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – LICENCIATURA e BACHARELADO | |PLANO DE ENSINO | |DISCIPLINA: DIDÁTICA I

alunos apenas por um ano. Nesse caso, os ciclos não requerem nenhuma competência nova, porque na realidade nada mudou: o fim do ano letivo é sempre o horizonte do professor, pois ele sabe que em seguida um colega o substituirá. Se ao contrário, os professores precisam e desejam verdadeiramente gerir os percursos de formação por dois anos ou mais, eles estão condenados a ampliar suas competências e mesmo a desenvolver novas competências de planejamento e orientação das progressões…