Como O Sujeito Se Constrói

DOIS SENTIDOS CONSTITUTIVOS DA AULA: CONHECIMENTO CIENTÍFICO E SENSO COMUM Nilsa Ribeiro1 UFPA-Campus Marabá RESUMO O estudo aqui desenvolvido parte do pressuposto de que o discurso de sala de aula se constrói no entrecruzamento de muitas vozes, destacando-se entre elas a voz da ciência e a voz pedagógica. No processo de transmissão/construção do conhecimento, sentidos da voz científica e da voz pedagógica se entrecruzam de tal modo que não é possível fazer uma distinção nítida…

Concepção Inatista Na concepção Inatista o sujeito já nasce com ideias, com algumas coisas que já estão pré definidas e pré determinadas , cada sujeito vai apresentar uma peculiaridade, uma característica que ao nascer ele já trás com ele, ideias inatas, ideias que trás no seu fazer diário, na sua ação, na medida que vai interagindo com esse ambiente, com seu meio, ele já vai manifestando, influenciando, direcionando a sua ação. O que o sujeito trás de temperamento, de desejo,…

EJA implica analisar a influência da mediação sociocultural na aprendizagem. Considerar possibilidade de influência da escolarização sobre os processos de funcionamento cognitivo, não implica considerar que sujeitos escolarizados possuem um modo de funcionamento cognitivo superior ao de sujeito pouco ou não escolarizados. Se a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, por um lado a escola tem um papel essencial na construção do intelecto dos indivíduos que vivem em sociedades…

Apontamentos: O sujeito na psicanálise e na educação: bases para a educação. Os inúmeros sujeitos presentes nas concepções e teorias pedagógicas da atualidade não coincidem com o sujeito da psicanálise, pois o sujeito da psicanálise é o sujeito do inconsciente. É diante disso que se pode ver, um dos mais frutíferos encontros entre a psicanálise e a educação. A noção de sujeito do inconsciente, tão diferente das noções de sujeito na educação, pode ser instalada na base de algumas…

Piaget postulou que o conhecimento não é totalmente inerente ao próprio sujeito, como postula o apriorismo, nem provém totalmente das observações do meio que o cerca, como postula o empirismo. Para Piaget, o conhecimento é construído através da interação do sujeito com seu meio, a partir de estruturas existentes. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como da relação dele, sujeito, com o objeto. Estágios de desenvolvimento Para…

Princípios gestálticos Teoria da percepção construtiva O perceptor cria (constrói) a partir de um estímulo uma compreensão cognitiva (percepção), usando a informação sensorial como o fundamento para a estrutura + outras fontes de informação para construir a percepção. Mais vale a vida de um ser humano do que todo o ouro do homem mais rico do mundo!! Teoria da percepção construtiva O perceptor cria (constrói) a partir de um estímulo uma compreensão cognitiva…

hereditariedade e o ambiente. Quanto, por exemplo, dos traços e características do sujeito foi herdado (inato) e quanto parte da experiência e influências do ambiente em que este sujeito está inserido. Muito embora ainda haja considerável discussão acerca disso, teóricos contemporâneos estão mais interessados em explicar como esses fatores interagem e funcionam juntos. Para entender o desenvolvimento humano, é preciso considerar o sujeito, em seus mais diversos aspectos - biológicos,…

aquisição da leitura e da escrita. FERREIRO, procurou estudar o próprio sujeito: o sujeito cognoscente. Ela procurou ativamente compreender o mundo que o rodeia de resolver as interrogações que este mundo provoca. Não é um sujeito o qual espera que alguém que possui um conhecimento o transmita ele por um ato de benevolência. É um sujeito que aprende basicamente através de suas próprias ações sobre os objetos do mundo e que constrói suas próprias categorias de pensamentos ao mesmo tempo…

O ato de aprender só pertence ao próprio sujeito, desde que, este fará por si próprio e que ninguém poderá fazer isto por ele, vai depender de seu interesse, mas também dos fatores externos e internos que fazem parte do seu desenvolvimento e daqueles que estarão ali, prontos para contribuir para o seu crescimento e desenvolvimento cognitivo. O sujeito psicológico, é aquele que cujas características, complementa o sujeito epistêmico, independente do seu modo de agir, pensar, que às vezes…

CONCLUSÃO O pensamento incorpora todos os aspectos das interacções entre o indivíduo e o seu ambiente. Pensar´´e viver num permanente envolvimento criativo com um mundo que se constrói e nos constrói ``amedida que se vive – presente a autonomia e a adaptação. Neste processo, criamo-nos enquantoindividualidade, identidade. Isto supõe uma história pessoal de interacções vividas no seio de outrosseres humanos. A IDENTIDADE – FACTOR DISTINTIVO ENTRE OS SERES HUMANOS Identidade pessoal