Carl Rogers

A ética para Carl Rogers Rogers é apologista da Psicologia Humanista. O seu trabalho deu origem a várias teorias, como por exemplo, a da personalidade, a do pleno funcionamento do indivíduo, a das relações interpessoais, e ainda, deduziu “implicações teóricas para a família, a liderança, a solução de conflitos nos grupos e a escola”. Para além disso, ele também definiu vários conceitos, como por exemplo, congruência, consideração positiva incondicional, compreensão empática, aprendizagem autêntica e vida plena. Destes conceitos Rogers considerava que três deles eram fundamentais para se efectuar uma aprendizagem: a empatia (receber e aceitar a pessoa como ela é e expressar um afeto positivo por ela, simplesmente por ela existir, não sendo necessário que ela faça ou seja isto ou aquilo), a aceitação positiva incondicional (capacidade de se colocar no lugar do cliente, ver o mundo através dos olhos dele e sentir como ele sente, transmitindo-lhe esse sentimento, com o qual o cliente se sentirá bem e à vontade, sentindo-se compreendido e não julgado) e a congruência (permite ao profissional, a habilidade de expressar de modo objectivo os seus sentimentos e percepções, de forma a fazer com que o cliente desfrute de experiências de reflexão e conclusão sobre si mesmo). Deste modo, Rogers começou por utilizar uma terapia centrada no cliente e no que diz respeito, aos princípios de aprendizagem utilizados nesta, estes foram transpostos e utilizados no contexto escolar, de forma

CARL ROGERS A TEORIA DA APRRENDIZAGEM SIGNIFICANTE DE ROGERS (NÃO – DIRETIVISMO), A APLICABILIDADE À EDUCAÇÃO. CARL ROGERS Carl Ransom Rogers nasceu em Oak Park, em 1902. Teve uma infância isolada e uma educação fortemente marcada pela religião. Formado em história e psicologia, aplicou à educação princípios da psicologia, foi psicoterapeuta por mais de…

Carl Rogers Carl Rogers nasceu em Illinois, Estados Unidos, em 8 de janeiro de 1902. Foi precursor da Psicologia Humanista e criador da Abordagem Centrada na Pessoa. Formou-se em História e Psicologia, aplicando os princípios da Psicologia Clínica à educação. Suas ideias chegaram ao Brasil na década de 70, em confronto direto com o ideal behaviorista. Ficou famoso por desenvolver um método psicoterapêutico centrado no próprio paciente. O terapeuta, apoiado em sua crença na…

CARL ROGERS SÚMARIO Biografia Carl Ransom Rogers (1902- 1987) Introdução Teorias Rogeriana: - Aprendizagem Centrada na Pessoa A importância e sua influencia para a psicologia Bibliografia Biografia Carl Ransom Rogers (1902- 1987) Carl Rogers nasceu no dia 8 de janeiro de 1902, em Oak Park, nos arredores de Chicago. Os pais de Rogers vinham de uma cultura protestante moralmente rígida, ambos tinham formação universitária e estimulavam uma…

O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO NA VISÃO DE CARL ROGERS Calado,M.R.T * O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO NA VISÃO DE CARL ROGERS RESUMO O exposto artigo é produto de uma pesquisa bibliográfica que apresentou como pano de fundo a obra de Carl Rogers no campo da Abordagem Centrada na Pessoa concentrada à educação e que marcou por Aprendizagem Centrada no Aluno. Pretende-se demonstrar a categórica importância da contribuição deste autor, da corrente humanista da Psicologia, para uma maior potência no…

TEÓRICO DA PERSONALIDADE ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA CARL ROGERS “A única coisa que se aprende e realmente faz diferença no comportamento da pessoa que aprende é a descoberta de si mesma”. (Carl Rogers) 08/01/1902 † 04/02/1987 ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA  Infância e atmosfera familiar fundamentalista e repressiva.  Viagem para a China Ocidental durante os estudos para o ministério religioso pastoral.  1924: Casamento com Hellen Elliot e…

SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 5 1.1 A TEORIA ROGERIANA 5 1.2 PSICÓLOGO/ PSICOTERAPEUTA 6 2.DESENVOLVIMENTO 8 2.1 A TEORIA DE CARL ROGERS 10 2.2 A TEORIA ROGERIANA NA EDUCAÇÃO 20 3 CONCLUSÃO 24 4 BIBLIOGRAFIA 26 Os educadores precisam compreender que ajudar as pessoas a se tornarem pessoas é muito mais importante do que ajudá-las a tornarem-se matemáticas, poliglotas ou coisa que o valha. Carl Rogers CARL ROGERS Carl Rogers nasceu em 1902 em Chicago e aos…

ALUNO-PROFESSOR No campo da educação, Carl Roger pouco se preoucupou em definir práticas. Chegou a afirmar que "os resultados do ensino ou não têm importância ou são perniciosos". Acreditava ser impossível comunicar diretamente a outra pessoa o conhecimento que realmente importa e que ele definiu como " a verdade que foi captada e assimilada pela experiência pessoal". Além disso, Rogers esta convecido de que as pessoas só aprendem aquilo de que necessitam ou o que querem aprender. Sua…

experiencing organism” (Rogers, 1951, p. 487). Rogers rejected the deterministic nature of both psychoanalysis and behaviorism and maintained that we behave as we do because of the way we perceive our situation. "As no one else can know how we perceive, we are the best experts on ourselves." Carl Rogers (1959) believed that humans have one basic motive, that is the tendency to self-actualize - i.e. to fulfill one's potential and achieve the highest level of 'human-beingness' we can.…

Carl Rogers, um psicólogo a serviço do estudante. A reportagem de Márcio Ferrari - Carl Rogers, um psicólogo a serviço do estudante – mostra que Carl Rogers teve suas ideias para a educação retiradas de sua abordagem Humanista em seu consultório de psicologia, comparando o professor com o terapeuta e o aluno com o cliente, sendo que na psicologia o individuo tem que ser autônomo de suas escolhas para a melhor forma de tratamento, sendo também assim na educação, onde aluno tem que ter…