2. As aulas de história, geografia e arte no ensino fundamental i: espaços para a construção de diálogos interculturais e compreensão do contexto escolar.

1. INTRODUÇÃO As práticas e as teorias no ensino de História, Geografia e Arte em sala de aula fornecem estruturas para uma aprendizagem articulada com outras áreas do conhecimento, tais como os temas transversais que configuram uma estruturação que permite a compreensão do espaço de sala de aula como espaço de produção de saber sistematizado ao valorizar a participação oral do aluno, o respeito às formas de expressão dos colegas, como busca da dialogicidade como produção do conhecimento na primeira fase do ensino Fundamental. Nesse sentido, o ensino destas disciplinas possibilita, neste processo de aprendizado, a apreensão das noções de uma política cultural que é construída nos cruzamentos das diferentes demandas que permeiam o universo do discente, ou seja, a interculturalidade e suas implicações. Nesse contexto, a sala de aula, possibilita de forma crítica, trabalhar nos contrastes, nas diferenças, incentivando a inovação e a flexibilidade no processo de escolarização. O objetivo desta Produção de Aprendizagem é mostrar que as relações de interações na sala de aula, enquanto uma possibilidade dialógica é de desenvolver e sistematizar a Educação Intercultural, para exercer um trabalho educativo transversal, no âmbito de desenvolvimento de diálogos interculturais nas disciplinas de Geografia, História e Arte. A construção da presente Produção de Aprendizagem-UTA Historicidade fornece subsídios para fazermos um…

conhecimento sociológico como um todo. A violência simbólica é vista pelos autores como “todo poder que chega a impor significações e a impo-las como legítimas, dissimulando as relações de força que estão na base de sua força” (1970, p.19). Em seguida eles dividem esta primeira parte do livro em quatro tópicos: Do duplo arbitrário da ação pedagógica; Da autoridade pedagógica; Do trabalho pedagógico e Do sistema de ensino. Todo o livro está permeado pelos conceitos que Pierre Bourdieu…

Portfólio apresenta as relações entre educação e trabalho dentro da educação numa perspectiva histórico crítica. Considerando que trabalho e educação são duas práticas exclusivamente humanas, e que essas práticas sociais mudam em relação aos modos como produzimos nossa existência, A Educação e o trabalho são dois conceitos importantes que compreendem as práticas pedagógicas da atualidade e fazem parte da história humana, o Trabalho é a forma como os homens produzem a sua existência e…

de investigação pedagógica. recorrem hoje, cada vez mais, a termos como autonomia, projeto pedagógico, gestão centrada na escola, avaliação institucional. O pedagogo português Antônio Nóvoa conta que nos anos de 1960-70 as pesquisas em educação se destacaram pela constatação da relação entre o funcionamento dos sistemas escolares e as desigualdades sociais. Foram feitos vários estudos mostrando os mecanismos pelos quais as escolas produziam desigualdades nas aprendizagens escolares.…

etnopesquisa-formação. Brasília: Liber Livro Editora, 2006. RESUMO A obra, Etnopesquisa crítica, Etnopesquisa-formação escrita por Roberto Sidnei Macedo, faz uma análise profunda da etnopesquisa, deixando claro em seu corpo do livro, que para ser um pesquisador crítico é necessário descrever, interpretar e entender o outro. Portanto, fazer pesquisa é preciso de interpretação epistemológicas da prática docente e dos etnométodos. Durante a pesquisa o pesquisador crítico utiliza um bloco de…

voltadas a essa questão. Com base nesse cenário foi feito um desafio aos discentes de Pedagogia, de promover na escola Saber Conviver ações pedagógicas que valorizem toda a diversidade presente. Tendo em vista que seu projeto pedagógico curricular esta de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais, para o Ensino de…

pública da cidade de Governador Valadares. . 3 – OBJETIVO Entender a importância do ensino de ciência no contexto escolar, e conhecer as dificuldades enfrentadas sobre a prática pedagógica dos professores. 4 – PROBLEMATIZAÇÃO Professores consideram como os assuntos mais difíceis de abordar os temas ligados à Física e Química, e como os assuntos que mais despertam a atenção de seus alunos os temas de Sexualidade e Meio Ambiente. Citam o custo alto dos livros e revistas…

Sociedade Brasileira de Química (SBQ) A Química do Amor Como Agente de Contextualização Arianni T. L. Silva1* (IC), Polliany P. A. Rego1 (IC), Eder A. O. Machado1(IC), Evandro L. Fernandes2 (PQ), Orlando S. P. Silva2 (PQ), Ivelton J. M. Dias2 (PQ), E-mail: ivelton.dias@pgq.ufrpe.br 1 Curso de Licenciatura em Química,2Departamento de Química Faculdade de Formação de Professores da Mata Sul/FAMASUL. BR 101 Sul - Km 186 - Campus Universitário. CEP: 55540-000 Palmares/PE Palavras…

Viajaram para O sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai alcançaram, enfim, aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava em frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto o seu fulgor, que o menino ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: - Me ajuda a olhar…” Galeano  O olhar tem algo de estranho, de paradoxal: a total facilidade de olhar…

Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (0379) – Prática Educativa do Modulo I 26/06/2011 RESUMO Este paper focaliza a contribuição que e a informática educativa traz para uma aprendizagem mais eficaz e sugestiva. O ensino de Estudos Sociais por meio do uso do computador permite aos educandos dinamismo e interatividade, dado que os recursos tecnológicos podem tornar as aulas mais dinâmicas e motivadoras. Sendo assim, a utilização da…