Aruaques Saúde Educação Etc

alternativas incentivando a migração japonesa para o trabalho agrícola. Posteriormente, a produção de fibras – juta e malva- foi introduzida nas várzeas do amazonas. Junto com ela, fabricas de fiação e tecelagem de juta instalaram-se em Manaus, Parintins e etc. basicamente a produção de sacaria era destinada á exportação. Porem, a grande alteração da economia amazonense ocorreu com a implantação da zona franca de Manaus em 1967. Sua meta foi criar um pólo comercia, com importação de…

é certamente um dos lugares de ocupação ancestral a partir da qual os povos aruak do norte dispersaram. Os rituais relacionados ao culto ancestral das flautas sagradas, chamadas Kuwai, e o xamanismo são as instituições chaves na cultura dos povos aruaques do norte que forneciam os fundamentos ideológicos para a ‘diaspora’ aruak. Zucchi esboça uma série de outros processos que conduziram à chamada ‘diaspora aruak’, incluindo o desenvolvimento da agricultura, o crescimento da população, a…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO TOCANTINS CAMPUS PARAÍSO DO TOCANTINS CURSO TÉCNICO EM MEIO AMBIENTE NA MODALIDADE EAD APOSTILA DE RECURSOS NATURAIS NOÇÕES DE ECOLOGIA Ecologia é a ciência que estuda as relações entre os seres vivos e destes com o ambiente em que vivem. Sua unidade básica de estudo é o ecossistema, que pode ser definido como o conjunto de seres vivos de um determinado local (conhecido como biocenose), somado ao meio natural, parte física…

região do chaco. À Cultura Mataco-Macá integram os wichis ("mataco"), chulupies e chorotes; localizavam-se na região ocidental do Chaco. Chiriguanos pertenciam à Cultura Tupi-Guarani, a oeste da região. Na mesma área assentaram-se os chané, da Cultura Aruaques. A noroeste, ficavam os vilelas, desaparecidos durante a Colônia. Muitas destas culturas ainda guardam a memória do grande cataclismo produzido por uma chuva de meteoritos gigantes no século XXXVIII a.C. na zona conhecida como…

santo, a letra do hino, as comidas típicas servidas na ferininhas... São bens portadores de referência à identidade, à ação e à memória (formas de expressão, modos de criar, fazer e viver, as criações científicas, as obras, os objetos as construções etc). No Brasil, o Governo Federal regulamentou o art. 216, da Constituição Federal de 1988 através do decreto 3.551/2000, que criou o Programa Nacional do Patrimônio Imaterial (PNPIU) e instituiu como formas de proteger o patrimônio…

indígenas norte americanas, africanas e etc. POLITEÍSMO: Religião Grega, Egípcia, Xintoísmo, Mitologia Nórdica, Religião Azteca, Maia etc. MONOTEÍSMO: Bhramanismo, Zoroastrismo, Judaísmo, Cristianismo, Islamismo, Sikhismo. ATEÍSMO: Orientais: Taoísmo, Confucionismo, Budismo, Jainismo. Ocidentais: Filosofias NeoPlantônicas, Ateísmo Filosófico (Não Religioso) Neo PANTEÍSMO: Espiritsmo Kardecista*, Racionalismo Cristão, Neo-Gnosticismo, Teosofia, Wicca, "Esotéricas", etc. *Apesar do…

2ª edição ANTROPOLOGIA CULTURAL 11 SOMESB Antropologia Sociedade Mantenedora de Educação Superior da Bahia S/C Ltda. Cultural Presidente ♦ Gervásio Meneses de Oliveira Vice-Presidente ♦ William Oliveira Superintendente Administrativo e Financeiro ♦ Samuel Soares Superintendente de Ensino, Pesquisa e Extensão ♦ Germano Tabacof Superintendente de Desenvolvimento e>> Planejamento Acadêmico ♦ Pedro Daltro Gusmão da Silva FTC - EaD Faculdade de Tecnologia e Ciências - Ensino a…

de realização do ethos Terena. Por isso, do ponto de vista da população de Cachoeirinha atual, com cerca de 8 mil, o desenvolvimento está condicionado, fundamentalmente, à recuperação do território, à formação sobre os direitos à educação específica e diferenciada, saúde e agricultura, fundamentados em projetos de etnodesenvolvimento que garantam a autonomia do povo Terena. PALAVRAS-CHAVES: Terena; Território; Autonomia; Etnodesenvolvimento. ABSTRACT This work has as objective to…

Subdivisões o 6.1 Antártida brasileira o 6.2 Zona econômica exclusiva * 7 Economia o 7.1 Componentes o 7.2 Turismo * 8 Infraestrutura o 8.1 Educação o 8.2 Ciência e tecnologia o 8.3 Transportes o 8.4 Saúde o 8.5 Energia o 8.6 Comunicação * 9 Cultura o 9.1 Esporte o 9.2 Feriados * 10 Ver também * 11 Notas * 12 Referências …

discussões atuais referentes ao processo de ensino‑aprendizagem. Afinal, quando ensinamos e aprendemos Geografia, estamos necessariamente inseridos num contexto mais amplo da Educação, o que requer o conhecimento dos atuais debates, diretrizes e princípios sobre esse processo. 2. o processo de ensino‑aprendizagem A Educação e a função social da escola Nas últimas décadas temos assistido e, como educadores, participado direta ou indiretamente da busca da superação de uma “escola da…