ATPS Projetos

vezes desenvolvido por problemas na escola, e na vida da comunidade. O aluno deverá debater fora e dentro da escola e assim construindo novas ideias, e maior participação. Os alunos ficam mais atenciosos. Os estudos de Piaget revelam as influências que o organismo sofre no meio em que vivem. Visão está que deu origem às teorias sociointeracionistas pelos autores Freire, Vygotsky e Wallon que entenderão o conhecimento como constituído pelo sujeito interagindo com o mundo e as pessoas. O processo de ensino aprendizagem parte de que o aluno demonstra o que aprendeu e se ele é capaz de aplicar com sucesso. Tendo uma grande importância nas funções mentais do ser humano. Piaget como biólogo observou a grande diferença entre fazer com sucesso e entender o que foi feito. Pois o aluno pode realizar tarefa, e não saber como foi realizada. Isto se dá graças às coordenações de conceitos mais complicados do pensamento. Paulo Freire ao desenvolver projetos tem como estratégia, tornar a aprendizagem contextualizada, e assim se relacionar com situações familiares e a conscientização do aluno. O projeto visa unir dois mundos; a vida e a escola, construir conhecimento. “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas”. (PIAGET) O projeto deve ser desenvolvido da Educação Infantil à Universidade. O Projeto Educativo, não é um trabalho de gestores da escola, e sim a respeito à comunidade educativa, pois a escola esta formando cidadão.…

SILVA RU143816 DENISE APARECIDA JAWORSKI MORA RU 256190 GREICY KELLY IVASKO RU 557659 LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇOES DE ENSINO Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia à distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutora local: Camila Centro Associado – Edusol Pólo Uberaba. Curitiba 2011 SUMÁRIO…

adaptar. Modelo Piagetiano: Não é modelo de análise/terapia! ‘Psicologia do Desenvolvimento’. Muito citado dentro do desenvolvimento infantil. Piaget começa por analisar os próprios filhos. ● Testes: foco em respostas erradas (‘o raciocíno deve ser o mesmo’!). ● Compreensão do raciocínio (independente da resposta ser certa ou errada) ● Criança: ser ativo (o indivíduo vai influenciar o meio assim como o meio vai influenciar o indivíduo). A criança busca a compreensão do mundo…

através de exercícios cerebrais, o indivíduo tem condições de potencializá-las. Este trabalho visa ao estudo da análise e aspectos das inteligências, bem como, a descrição de atividades que despertem interesse e, consequente, progresso no indivíduo em potencial. Uma visão mais ampla, além dos estudos cognitivos tradicionais, descreve as capacidades humanas, desde a musical até a do entendimento de si e do próximo, que levam o educador a uma nova atitude perante aos educandos. …

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I Relatório filme “O menino Selvagem” São Paulo – 2014 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO I Resumo filme “O menino Selvagem” Léia Alves da Silva Trabalho de 1º Semestre de Pedagogia referente à disciplina de Psicologia da Educação I. Analisaremos o filme “O menino Selvagem”, em aspectos Educacionais, estudando o Desenvolvimento humano. São…

MUSICALIZAÇÃO INFANTIL: QUAL SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Andréia Cristina Avanci Fernandez 0200009594 Ana Paula Celestino Martin 0200007419 Maria Ester Granero 0200069041 Priscila Longuinho Alberghini 0200081476 Regiane de Moraes Lopes Cruz 0200083519 Curso: Pedagogia Pólo: Jundiaí – SP Orientadora: Dra. Alessandra Fávero RESUMO A músicaestá presente na vida de todo ser humano há muito tempo. É manifestada em…

PORTUGUESA E PRODUÇÃO DE TEXTO............................................................................................... 2.1- A DISCIPLINA DE ALFABETIZAÇÃO........................................ 2.2- A DISCIPLINA DE LINGUA PORTUGUESA.............................. 2.3- A DISCIPLINA DE PESQUISA E PRATICA PROFISSIONAL.... 3- CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................. 4-…

............................................................12 4.5 Recursos..............................................................................................................13 5 CONTEÚDOS PROPOSTOS A SEREM TRABALHADOS....................................13 6 METODOLOGIA.....................................................................................................13 7 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES.........................................................................15…

Rodrigues) ATIVIDADES ESTRUTURADAS - Atividades Estruturadas apresentadas no curso de Pedagogia da disciplina de Psicologia do Desenvolvimento - 2.º semestre, com a carga de 44 horas, sob a orientação da Prof.ª Sônia Maria. São Paulo 2013 SUMÁRIO 1-Debate em fórum sobre o caso de Victor, o menino selvagem de Aveyron com base nas três…

SÃO PAULO 2014 FABIANA MONTEIRO MATSUDA ATIVIDADES ESTRUTURADAS DA DISCIPLINA DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Trabalho apresentado á disciplina de psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem do curso de pedagogia do Centro Universitário Estácio Radial de São Paulo, para composição de nota da média de AV2, realizado sob supervisão da professora Sonia Maria Perroud da Silveira Forest. …