CENA RIO DO CAMPO DE ESTA GIO 1

grande importância para a formação profissional do aluno, “com a perspectiva de garantir ao aluno o desenvolvimento da capacidade de produzir conhecimentos sobre a realidade com a qual se defronta no estágio e de intervir nessa realidade” (LEWGOY, 2010). Diante disso, em seu texto sobre Supervisão de estágio em Serviço Social, Alzira M. Baptista Lewgoy (2010) faz uma discussão sobre a concepção de supervisão de estágio em Serviço Social. Alega ser um espaço de mediações entre formação e exercício profissional e espaço afirmativo de formação. Ou seja, o processo de supervisão é elemento integrante do processo de trabalho do Serviço Social, não o caracterizando como “sobretrabalho”, o supervisor de campo tem o entendimento que o campo de estágio contribui para a formação profissional do estagiário.. Na supervisão de estágio, a autora entende que este tem como finalidade ter conhecimento e fazer a reflexão junto com os alunos da realidade profissional nos campos de estágio. O estagiário, segundo a autora, é entendido para muitos supervisores de campo como “um olhar crítico”, fazem a diferença, “pois exige que organizem melhor a sua intervenção, buscando uma maior postura para servir de referência para o futuro profissional do estagiário”. (LEWGOY, pg. 129, 2010). O trabalho está didvido em três pontos principais: Contextualização da Saúde no Brasil, que vem se configurando até os dias de hoje ainda em processo de transformações para a garantia de direitos e…

Alzira Maria Baptista LEWGOY ARTIGO A política de educação superior e a formação Profissional em Serviço Social: reflexões para o debate The higher education policy and training in Social Work professional: reflections for the debate Alzira Maria Baptista LEWGOY1 Resumo: Objetiva-se neste artigo refletir sobre os impactos da contrarreforma do Estado na Política de Educação Superior e na formação profissional em Serviço Social. Para tanto, contextualizam-se a Política de Educação…

Supervisão de Estágio- Alzira M. Baptista Lewgoy Supervisão de estágio e o Projeto ético-político- profissional A autora vem nos falar que a supervisão de estágio, ao articular formação e exercício profissional, abarca a compreensão, a análise, a proposição e a intervenção em processos sociais, compondo a dinâmica da relação entre teoria e realidade, só o estágio permite a análise concreta de situações concretas e como se dá a didática da teoria nesse processo real.…

NEUZA GUARESCHI ELAINE ROSSETTI BEHRING MARIA HELENA TENÓRIO DE ALMEIDA MARINA MARCIEL ABREU JOSÉ PAULO NETTO MARCO JOSE DE OLIVEIRA DUARTE RAQUEL SANTOS SANT ANA MARIA INÊS SOUZA BRAVO MARIA TERESA MENDES RIBEIRO BORGES ALZIRA MARIA BAPTISTA LEWGOY ANA ELIZABETE MOTA URSULA M. SIMON KARSH CARLOS MONTAÑO MARIA LÚCIA TEIXEIRA WERNECK VIANNA JOSÉ HELDER DE SOUZA ANDRADE PAULO AMENDOLA RAQUEL S. L. GUZZO FERNANDO LACERDA JR MARIA DAS GRAÇAS LEITE VILLELA DIAS VALÉRIA…

Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (org). SERVIÇO SOCIAL: Direitos Sociais e Competências Profissionais. Brasília, 2009. CFESS. Código de Ética Profissional do Assistente Social.. Brasília/DF, 1993. FREITAS, Douglas Phillips e FREITAS, Karinne B. M. Perícia Social: o assistente social e os efeitos de perícia no judiciário. Florianópolis: OAB/SC Editora, 2003. FÁVERO, Eunice Terezinha. O SERVIÇO SOCIAL NO SISTEMA SÓCIO-JURÍDICO: Reflexões sobre…

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A ARTICULAÇÃO ENTRE FORMAÇÃO E EXERCÍCIO PROFISSIONAL SUPERVISED INTERNSHIP IN SOCIAL SERVICE: CHALLENGES AND STRATEGIES FOR THE ARTICULATION BETWEEN PROFESSIONAL EDUCATION AND PRACTICE Alzira Maria Baptista Lewgoy1 RESUMO Este artigo é produto da exposição do Módulo VI, “O Estágio Supervisionado em Serviço Social”, do Curso de Atualização “As Diretrizes Curriculares e o Projeto de Formação Profissional…

Diário Oficial da União, Brasília, DF, 9 abr. 2002. Seção 1, p. 33. BURIOLLA, Marta Alice Feiten. O Estágio Supervisionado. São Paulo: Cortez, 1999. ________. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua relação e seus papéis. São Paulo: Cortez, 1994. CARDOSO, F.G. As Novas Diretrizes Curriculares para a Formação Profissional do Assistente Social: principais polêmicas e desafios. Temporalis. v. 2. Brasília: ABEPSS – VALCI, 2000. CFESS. Atribuições Privativas do (a)…

A entrevista nos processos de trabalho do assistente social° (The interview in the social workers’s work process) Alzira Maria Baptista Lewgoy* Esalba Maria Carvalho Silveira** Resumo – O objetivo deste artigo é de ressignificar a entrevista como pertencente ao instrumental do processo de trabalho do assistente social, trazendo sugestões de como fazê-la, fundamentando este fazer, mais específico da dimensão técnico-operativa, às dimensões teórico-metodológica e ético-política.…

sinta mais suscetível aos exames e/ou tratamento ao qual for submetido. O assistente social, portanto, deve concentrar sua atuação no desenvolvimento e articulação das potencialidades e habilidades humanas e sociais dos cidadãos seja no atendimento a um individuo, de grupos ou de sistemas inteiros no qual estar inserido. (FALCÃO, 1981). As entrevistas com os usuários é, para o assistente social, uma ferramenta de trabalho de extrema importância, pois nela o…

fundamental completo cresceu 65,03% no período de 2000 a 2010 e 96,12% no período de 1991 a 2000. E a proporção de jovens entre 18 e 20 anos com ensino médio completo cresceu 87,11% entre 2000 e 2010 e 76,42% entre 1991 e 2000. A proposta do Projeto de Intervenção “Proteger para crescer” surgiu após verificar que no Município apesar do avanço na criação de estratégias para efetivação e garantia dos direitos das crianças e adolescentes, percebe-se que existe uma…